Вопросы для подготовки к семинарскому занятию № 2

Психология познавательных процессов, психология личности

1. Мышление. Виды мышления. Основные мыслительные операции. Формы мышления. Стили мышления. Каков ваш стиль мышления?

2. Память. Виды памяти. Какие виды и процессы памяти у вас наиболее эффективны?

3. Ощущения. Восприятие. Воображение. Внимание. Их свойства, виды и качества.

4. Разум как сопряжение эмоционального и интеллектуального.

Литература

1. Аткинсон, В. Память и уход за ней / В. Аткинсон. - Орел, 1992.

2. Алексеев, А., Поймите меня правильно или книга о том, как найти свой стиль мышления…./ А. Алексеев, Л. Громкова. - СПб, 1993.

3. Айзенк Узнай свой собственный коэффициент интеллекта / Айзенк. - Кострома, 1993.

4. Глезер, В. Д. Зрение и мышление / В. Д. Глезер. - СПб, 1993.

5. Гамезо, М. В., Атлас по психологии / М. В. Гамезо, И. А.. Домашенко. - М., 1986.

6. Громкова, М. Т. Психология и педагогика профессиональной деятельности / М. Т. Громкова. - М., 2003.

7. Дьюи, Дж. Психология и педагогика мышления / Дж. Дьюи. - М., 1999.

8. Иванова, Е. Л. Психология мышления и памяти / Е. Л. Иванова. - Харьков, 1990.

9. Миракян, А. И. Константность и полифункциональность восприятия / А. И. Миракян. - М.,1992.

10. Петухов, В. В. Психология мышления / В. В. Петухов. - М., МГУ, 1987.

11. Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже. - М., 1969.

12. Скотт, Д. Сила ума / Д. Скотт. - СПб., 1993.

План семинарского занятия.

Вопрос - движущая сила познания и обучения. Вопрос важнее ответа, поскольку он открывает познание, а ответ – завершает.

1-й этап. Группа делится на 3 подгруппы (простым расчетом на первый - третий, или может быть первый - пятый, в зависимости от числа присутствующих на занятии), образовавшиеся группы располагаются в различных местах аудитории и получают задание: сформулировать по одному проблемному вопросу к каждому из предложенных вопросов для подготовки к семинару (на это задание отводится 15 минут).

2-й этап. Группы обмениваются набором вопросов так, что второй группе достаются вопросы первой, а первой группе - вопросы последней.

3-й этап. Начинает отвечать на вопросы 2-я группа. Содержание ответов (по 5-ти балльной шкале) оценивает 1-я группа (эта группа формулировала вопросы), содержание и качество вопросов оценивает 3-я группа. Затем отвечает 3-я группа, ответы оценивает 2-я, вопросы – 1-я и т. д. (на это задание отводится 15 минут).

Группы могут задавать друг другу уточняющие, дополнительные вопросы, студенты отвечающей группы могут дополнять ответы друг друга.

По завершении ответов группы, две другие комментируют оценки за ответы и вопросы, уровень групповой работы (равноценный вклад каждого, взаимопомощь и т. д.) оценивает преподаватель.

№ оцениваемой группы	Оценка вопросов			Оценка ответов			Оценка групповой работы при ответах	Итог
	1-й	2-й	3-й	1-й	2-й	3-й
1-я группа
2-я группа
3-я группа

Подводится итог занятия. Актуализируется тема следующего занятия.