- •Губкин–2011
- •Цели освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Содержание учебной дисциплины
- •4.1.1. Содержание разделов учебной дисциплины
- •Модуль №1. Периодическая система элементов д.И. Менделеева.
- •Модуль №2. Общие закономерности химических процессов.
- •Модуль №3. Физико-химические системы.
- •Модуль №4. Окислительно-восстановительные системы.
- •Модуль №5. Химия s-, p-, d- элементов.
- •Модуль №6. Электрохимические системы.
- •Модуль №7. Основы органической химии.
- •4.1.2. Разделы учебной дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •4.1.3 Лабораторный практикум
- •4.1.4 Практические занятия
- •5. Образовательные технологии
- •6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
- •Карта-маршрут внеаудиторной самостоятельной работы по учебной дисциплине «Химия»
- •Распределение самостоятельной работы и контрольных точек
- •По неделям 1 семестра
- •Распределение самостоятельной работы и контрольных точек
- •По неделям 2 семестра
- •6.1. Примеры тестовых заданий по дисциплине.
- •6.2. Примеры решения типовых задач.
- •На экзамене предлагаются вопросы и упражнения по следующим темам:
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •7.1. Основная литература
- •7.2. Дополнительная литература
- •7.3 Программное обеспечение современных информационно - коммуникационных технологий
- •7.4 Интернет-ресурсы
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •Дополнения и изменения в рабочей программе на 20__/20__уч. Г.
5. Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии.
Стандартные методы обучения:
- лекции; практические занятия; лабораторные работы; самостоятельная работа студентов, в которую включается освоение статистических методов анализа информации и интерпретации результатов и решение задач;
- консультации преподавателя.
Для развития у студентов не только четкого логического, но также и системного мышления в изложении материала используется системный подход и учитывается объем и логическая взаимосвязь отдельных тем, поэтому лекционный материал разбит на модули. Каждый модуль включает в себя как теоретический материал, так и лабораторные и практические занятия. Для постоянного контроля и самоконтроля знаний студентов используются традиционные письменные контрольные работы, а также входной контроль на проверку элементарных знаний по общей химии и по завершении каждого модуля проводится тестирование.
При прохождении лабораторного практикума студенты выполняют задание (лабораторные опыты) из лабораторного практикума по общей и неорганической химии. Процесс выполнения лабораторных опытов осуществляется на основе обмена мнений и выбора оптимального пути решения. На основании полученных данных по всем опытам каждый студент заполняет свой лабораторный журнал, где записывает результаты опытов, наблюдения, составляет уравнения реакций химических процессов, если нужно производит соответствующие расчеты и результаты представляет в виде графической зависимости.
На собеседовании с преподавателем студент представляет оформленный отчет по данной лабораторной работе и отвечает на вопросы преподавателя, связанные с методикой работы, результатами и выводами. По ряду работ предусматривается применение тестового метода.
В лабораторном практикуме при выполнении отдельных опытов используется метод проблемного обучения: студент получает задание на химический процесс, методику которого он должен подобрать самостоятельно, исходя из имеющихся реактивов, обсудить ее с преподавателем и затем приступить к его выполнению.
Интерактивные методы обучения ориентированы на более широкое взаимодействие студентов не только с преподавателем, но и друг с другом и на доминирование активности учащихся в процессе обучения.
Качество обучения достигается за счет использования следующих интерактивных образовательных технологий:
№ п/п |
Виды учебной работы |
Образовательные технологии (интерактивные формы, методы, приемы) |
Количество часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Лекция |
электронная презентация, разминки по пройденному материалу |
10 |
|
Лабораторная работа |
индивидуальные творческие задания с неоднозначными решениями, виртуальные работы, обучающее тестирование, инструментальные измерения, обсуждение результатов, работа с литературой |
10 |
|
Практические занятия |
выполнение индивидуальных заданий малыми группами, коллективное обсуждение сообщений, рефератов, кроссвордов, презентаций, анализ и выводы; тестирование |
18 |
Итого |
38 |
27,1% - интерактивных занятий от объема аудиторных занятий.