Тема 3. Педагогический эксперимент в школе

Цель занятия: познакомиться с процедурой и методикой организации и проведения педагогического эксперимента; осмыслить требования, которые предъявляются к личности учителя-экспериментатора.

Вопросы для самоподготовки:

1. Методика организации эксперимента в школе. Процедура его оформления и внедрения в практику. Проверка результатов. Виды эксперимента.

2. Изучение развития личности в процессе экспериментальной работы.

3. Критерии деятельности учебного заведения в режиме экспериментальной

работы. Школа - экспериментальная площадка. Авторские программы.

4. Требования к личности учителя-экспериментатора.

Проблемные вопросы:

1. Каждый ли учитель имеет право на эксперимент?

2. В чем Вы видите особенности педагогического эксперимента по отноше-

нию к эксперименту в естественных науках?

3. При организации экспериментальной работы в каком соотношении, на

Ваш взгляд, должны находиться такие педагогические явления, как "тра-

диция" и "новаторство"?

Литература:

1. Введение в научное исследование по педагогике /Под ред. В. И. Журав-

лева. - М., 1988.

2. Найн, А. Я. Педагогические инновации и научный эксперимент

//Педагогика. -1996. - № 5.

3. Петров, В. И. О педагогическом эксперименте в изучении процесса вос-

питания //Советская педагогика. - 1974. - № 9.

4. Теория и практика педагогического эксперимента /Под ред. А. И. Пискунова, В. И. Журавлева. - М., 1979.

5 . Батищев, Г. С. Педагогическое экспериментирование //Советская педа-

гогика. – 1990. - № 1.

6 . Цирульников, А. М. Педагогическое новаторство: механизм управления

//Советская педагогика. – 1988. - № 5.

7. Ройман, И. А. Каким должен быть новатор? //Советская педагогика. -

1988. - № 10.

7. Ибрагимов, И. Х. Острые грани педагогического новаторства //Советская педагогика. – 1987. - № 11.

9. Вопросы теории и методики педагогического эксперимента. - М., 1977.

10.Воробьев, Г. В. Условия эффективности эксперимента в педагогике

//Советская педагогика. – 1981. - № 5.

11. Бургин, М. С. Инновации и новизна в педагогике //Советская педагоги-

ка. – 1989. - № 12.

12. Управление современной школой /Под ред. М.М.Поташника. - М.,1992.

Тема 4. Изучение, обобщение и внедрение передового педагоги-

ческого опыта (ППО) как метод педагогического исследования

Цель исследования: осмысление принципов изучения и внедрения ППО; знакомство с методикой изучения и описания ППО.

Вопросы для самоподготовки:

1. Традиции и новаторство в педагогической практике.

2. Критерии оценки ППО.

3. Методы изучения ППО.

4. Соотношение педагогической науки и практики.

Проблемные вопросы:

1. Считаете ли Вы, что подготовка к педагогической деятельности должна

быть сведена только к изучению опыта учителей- новаторов?

2. Каким, по Вашему мнению, может быть механизм внедрения новатор-

ских идей ученых и практиков?

3. Согласны ли Вы с утверждением одного из членов клуба "Эврика" (Ке-

мерово,1988): "... Что значит вносить "свое" в опыт Шаталова? Тогда его

опыта уже нет. Нужно точно выполнять все его рекомендации..."

В чем Вы видите смысл изучения чужого передового педагогического

опыта? Не мешает ли его изучение формированию творческого стиля

деятельности учителя?

4. Согласны ли Вы с точкой зрения журналиста С.Л.Соловейчика, который

утверждал (1988 г.), что главная и единственная задача педагогической

науки - изучение и распространение в массовую практику опыта учите-

лей-новаторов?

5. К. Д. Ушинский утверждал, что передается не сам опыт, а "мысль, выве-

денная из опыта". Что значит выявить "мысль" из опыта?

6. Каждый ли учитель может стать учителем-новатором? Какие Вы знаете

уровни новаторства (творчества) в педагогической деятельности?

Литература:

1. Львов, М. Р. Передовой опыт и новаторство учителя //Советская педагогика. – 1989. - № 1.

2. Харламов, И. Ф. Научная основа урока и передовой опыт //Советская педагогика. 1987, N 12.

3. Ильин, Е. Н. Вместо ответа ученым, обобщающим опыт новаторов

//Вопросы психологии. – 1988. - № 1.

4. Краевский, В. В. Соотношение педагогической науки и педагогической

практики. - М., 1977.

5. Бабанский, Ю. К. ППО учителей и педагогическая наука //Советская пе-

дагогика. - 1977. - № 11.

6. Александров, Е. А. Опыт новаторов: как рассказать о нем? //Советская

педагогика. – 1990. - № 12.