5. Самостоятельная работа

В рамках курса предусмотрено чтение студентами текстов художественной литературы, освоение основных литературоведческих исследований по изучаемым периодам, выполнение письменных работ аналитического характера по интерпретации произведений изобразительного искусства, соответствующих периодов, просмотр фильмов, созданных по произведениям изучаемых эпох. Работа выполняется после изучения каждого тематического блока.

6. Курсовые работы

Не предусмотрены

7. Семинары

Не предусмотрены

8. Форма итогового контроля.

Экзамен (3 семестр) предполагает ответ студента на два вопроса различной формы: спецвопрос и вопрос по билету.

Спецвопрос готовится заранее и ответ на него должен представлять устное развернутое монологическое высказывание. В ходе ответа студент может пользоваться опорными схемами, планами, читательским дневником, конспективными записями.

Вопрос по билету предполагает ответ, подготовленный в течение небольшого количества времени непосредственно в процессе экзамена. В ходе подготовки студент может использовать худ. тексты, читательский дневник.

При оценке спецвопроса учитывается способность студента ориентироваться в проблеме. Самостоятельно отбирать, изучать и систематизировать исследовательскую литературу. Степень погружения в тему, свобода ориентирования в ней. Оригинальность и аргументированность умозаключений.

При оценке ответа по билету учитывается:

1. Полнота и целостность анализа произведения литературы с учетом предложенного ракурса, умение выявлять черты творческой индивидуальности художника, привлекать при ответе необходимые знания его творческой и закономерностей историко-литературного процесса, ориентироваться в понятийном аппарате искусствоведения и культурологии;

2. детальное знание содержания анализируемого произведения, умение отбирать материал в целях аргументации основных положений ответа;

3. умение охарактеризовать изобразительно-выразительные средства, определить композиционное решение, систему образов, жанровое своеобразие памятника, а также логичность и правильное речевое оформление ответа;

Варианты основ для спецвопросов.

1. Историческая эпоха в художественных фильмах, созданных по мотивам произведений изучаемых эпох.

2. Герой своего времени. Сравнительный анализ художественных образов персонажей произведений одной эпохи.

Влияние литературной традиции изучаемой исторической эпохи на дальнейшее развитее литературного процесса, в том числе и российского варианта.

Вопросы к экзамену

1. Историко-культурный контекст XVII века.

2. Французская литература XVII века. Преционизм и творчество либертенов.

3. Оформление классицистской эстетики в трактате Никола Буало «Поэтическое искусство».

4. Специфика развития испанской литературы. Продолжение ренессансных традиций и формирование новой барочной эстетики. Влияние барочной эстетики на поэзию культизма (Луис де Гонгора) и консептизма (Франсиско де Кеведо).

5. Специфика развития немецкой литературы. Эстетика барокко в немецкой литературе (А.Грифиус, М. Оптиц).

6. Своеобразие жанровой системы немецкой литературы XVII века. Место романа в немецкой литературе этого времени (Г. Гриммельсгаузен «Затейливый Симлиций Симплициссимус»).

7. Специфика развития английской литературы. Публицистический характер английской литературы времени революции. Поэзия «метафизиков». Её художественные принципы и их соответствие барочной эстетике. Творчество Дж. Донна и Дж. Мильтона.

8. Историко-культурный контекст эпохи Просвещения. Влияние философии Ж.-Ж. Руссо на поэтику просветительской литературы. Социально-культурные задачи просветительской литературы.

9. Формирование нового литературного направления – сентиментализма. Общество и общественные связи как основной предмет внимания авторов-просветителей.

10. Система жанров просветительской литературы. Философская повесть в контексте литературы эпохи Просвещения (Вольтер «Кандид»).

11. Система жанров просветительской литературы. Роман как ведущий жанр эпохи просвещения.

12. Типы романов эпохи Просвещения (авантюрно-приключенческий, семейно-бытовой, роман-воспитание, социальный, философский, синтетический). Анализ одного романа одного типа по выбору.

13. Основные художественные приёмы сентиментальной литературы.

14. Своеобразие литературы французского Просвещения.

15. Своеобразие литературы английского Просвещения.

16. Своеобразие литературы немецкого Просвещения.

Характеристика оценок

«отлично»:

— ответ правильный, развернутый, полный, показывающий глубокое понимание закономерностей развития художественного процесса изучаемой эпохи и авторской индивидуальности и своеобразия отдельного художественного произведения; самостоятельный и полный анализ проблематики, жанровых координат, сюжетно-композиционного строения и стиля произведения; интерпретация произведения искусства дается с использованием аргументов, высказанных в литературной критике, и собственных умозаключений; исчерпывающее знание содержания рассматриваемых произведений в историко-литературном контексте; свободное и точное оперирование искусствоведческими и культурологическими понятиями; рассказ о произведении демонстрирует сформированный навык искусствоведческого или культурологического анализа;

«хорошо»

— ответ правильный, полный, аргументированный, обнаруживающий уверенную ориентацию в историко-художественном контексте, но репродуктивного характера; знание закономерностей развития историко-художественного процесса изучаемой эпохи и авторской индивидуальности и своеобразия отдельного художественного произведения; полный анализ проблематики, жанровых координат, сюжетно-композиционного строения и стиля произведения с отдельными погрешностями; его интерпретация дается с использованием аргументов, высказанных в литературной критике, и собственных умозаключений; исчерпывающее знание содержания рассматриваемых литературных произведений в историко-художественном контексте; свободное и точное оперирование искусствоведческими понятиями; анализ фрагмента художественного произведения демонстрирует сформированный навык искусствоведческого анализа.

«удовлетворительно»

— ответ поверхностный, с отдельными верными суждениями о закономерностях развития историко-художественного процесса изучаемой эпохи, о творческой индивидуальности автора, о проблематике произведения и его сюжетно-композиционном строении, о историко-литературном контексте творчества писателя; бессистемное знание ряда существенных фактов; наличие общего представления о проблематике, событиях и героях предложенного произведения; неумение выстроить ответ; неуверенное использование искусствоведческих понятий; анализ фрагмента художественного текста демонстрирует лишь частично сформированный навык искусствоведческого анализа.

«неудовлетворительно»

— незнание закономерностей развития историко-художественного процесса изучаемой эпохи и авторской индивидуальности писателя, произведений и историко-литературного контекста; непонимание проблематики произведения; незнание опорных искусствоведческих понятий; неумение построить рассказ о рассматриваемом произведении; отсутствие навыка искусствоведческого анализа; отказ от ответа.

Вопросы к зачету (4 семестр)

1. Культурно-исторический контекст развития литературы XIX века. Общая характеристика и хронология литературного процесса этого времени. Определение романтизма и реализма как основных художественных методов литературы XIX века.

2. Романтизм как форма специфического мировоззрения. Романтизм как художественный метод и литературное направление.

3. Поэтика романической литературы. Круг тем и проблем романтической литературы.

4. Своеобразие героя романтического произведения. Байронический и шелленгианский типы романтической личности. Рас крыть из специфику на примерах литературных произведений.

5. Романтическая картина мира. Система жанров и приоритетные жанры романтической литературы.

6. Культурно-исторический контекст развития немецкой литературы начала XIX века. Эволюция идей немецкого романтизма.

7. Йенскаий романтизм.

8. Гейдельбергский романтизм

9. Берлинский романтизм

10. Реалистические тенденции литературе XIX века. Реализм как ведущий художественный метод литературы середины XIX века. Социальные исторические и культурные предпосылки для возникновения реализма.

11. Поэтка реалистической литературы. Связь реализма с просветительской и романтической традициями. Позитивизм как основа реалистического метода. Эволюция реалистичекого метода (критический реализм, психологический реализм).

12. Круг тем и проблем реалистических произведений. Жанровые приоритеты реалистической литературы. Специфика героя реалистического произведения.

13. Своеобразие французской реалистической литературы.

14. Своеобразие английской реалистической литературы.