Практичне заняття №3 Рівень цілісного аналізу художнього тексту План

1. Критерії відбору мовних засобів для тексту художнього стилю.

2. Модель тексту. Модель художнього тексту.

3. Складові художнього тексту: заголовок, ремарки, ліричні відступи та засоби їх мовного вираження.

4. Інтродуктивний блок у художньому тексті: зачин, основна та заключні частини, способи їх презентації.

5. Окремі елементи тексту: слова-концепти, ключові слова, слова-символи, власні імена тощо.

Література:

8. Загнітко А.П. Лінгвістика тексту: навч. Посіб. – Донецьк: Юго-Восток, 2007.

9. Краснова Л. І. Текст як художня цілісність УМЛШ. – 2000. – №11.

10. Купина Н.А. Лингвистический анализ художественного текста. – М.: Просвещение, 1980. – 77с.

11. Мельничайко В.Я. Лінгвістичний аналіз художнього тексту: завдання і методи // Теорія і практика лінгвістичного аналізу художнього тексту. – Тернопіль: Лілея, 1997.

12. Ставицька Л. Теорія і практика лінгвістичного аналізу художнього тексту. – Тернопіль: Лілея, 1997.

13. Селіванова О.О. Сучасна лінгвістика: напрями та проблеми. – Полтава: Довкілля. – К.: 2008.

14. Літературознавчий словник – довідник/ Р.Т. Гром’як, Ю.І. Ковалів. – К.: “Академія”, 1997.

Практичні завдання:

Завдання №1. Аргументуйте приналежність пропонованого уривку із тексту до художнього стилю. Доберіть заголовок, визначте тип мовлення. Випишіть слова та словосполучення, що впливають на образність тексту.

Чую луну трембіти, бо в ній спів Карпат і Верховини, бо в ньому шепіт замріяних смерек і дума велетів буків. Пташиний переспів у ньому зіллявся з переливами солов'я і віщуванням ворожки зозулі, бо в ньому гомін залицяльника полонинського вітру, курликання відлітаючих і прилітаючих журавлиних ключів, гутірка стурбованого звору і гуркіт далекого грому.

Чую спів трембіти, бо в ньому безмежна ніжність душі моїх земляків-селян, бо він є жагою спраглого за красою серця. Бо в ньому мелодія віків.

У тій мелодії чую радість і біль, біль і радість.

Цілим трепетним єством своїм по веснах чую життєдайний спів трембіти... І він є моєю мрією, моєю думою... (І.Чендей).

Завдання №2. Визначте інтродуктивні складові запропонованого уривку. Назвіть мовні засоби, якими вони презентовані.

Далі вже нічого нема - самий простір, саме безмежжя. Високо в небесах, вище сивої хмари і вище синьої хмари, возсідав бог Род. Найкрайніший край землі, заповідність, чистота. Пливе за кормою осінній берег Дніпра-Славути. Пливуть-мережаться її думки. Вона мусить їм тоді сказати правду. Основним стрижнем, довкола якого відбувалося дійство, екупальський вогонь як символ небесного сонця. Він мав горіти цілу ніч. У ліс ходили й деякі найвідважніші дівчата, щоб відшукати загадкове тирлич-зілля, котре вважалося "чарівним зелом кохання".

Завдання №3. Схарактеризуйте ключові елементи попереднього тексту.

Практичне заняття №4 Рівні лінгвоаналізу, категорії їх ідентифікації

1. Поняття структурної організації тексту (з т. з. літературознавства, психології, лінгвістики тощо).

2. Засоби відображення фонографічного рівня лінгвоаналізу:

• семантика звукових повторів голосних звуків;

• семантика звукових повторів приголосних звуків;

• інші види звукових повторів;

• вигуки;

• ритм;

3. Графічний рівень аналізу (графон, графічні засоби, семантика великої літери). Роль графічних знаків у художньому тексті.

4. Інтонаційно-пунктуаційні засоби вражальності

Література: