Журналы: «Коррекционная педагогика: теория и практика» и «Коррекционно-развивающее образование»

1. Скребец Т.В. Сравнительный анализ письменных работ учеников начальных классов и заключение логопеда [Текст] / Т.В. Скребец // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2012. - №3. С.54.  2. Фоменко Л.А. Система работы пор учету ошибок, их предупреждение и преодоление на уроках русского языка в коррекционной школе 8 вида [Текст] / Л.А. Фоменко // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2012. - №3. С.63.  3. Фокина О.А. Использование комплексных технологий в коррекции дисграфии [Текст] / О.А. Фокина // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2010. - №4. С.64.  4. Ипполитова М.В. Формирование у детей с ДЦП двигательного навыка письма [Текст] / М.В. Ипполитова // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2009. - №6. С. 56.  5. Скребец Т. В. Нейропсихологический подход к анализу нарушений письменной речи у младших школьников с трудностями в обучении [Текст] / Т. В. Скребец // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2009. - №4. С. 72.  6. Суворова Е. А. Анализ ошибок письма учащихся , посещающих школьный логопункт [Текст] / Е. А. Суворова // Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2007. - №1. – С. 65.  7. Горбунова С. Ю. Некоторые аспекты обучения чтению детей с системным нарушением речи [Тект] / Коррекционная педагогика: теория и практика. – 2004. - №2. –С. 20.  8. Кирилова Е. Предупреждение возможных трудностей детей в овладении письменной речью [Тескт] / Е. Кирилова // Коррекционно – развивающее образование. – 2011. - №4. – С. 9. Брехунова Г. Предупреждение у детей нарушений письма и чтения [Текст] / Г. Брехунова // Коррекционно – развивающее образование. – 2009. - №2. – С. 55.

Журнал «Ярославский педагогический вестник»

1. Жарова В.А. Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития [Текст] / В.А. Жарова //Ярославский педагогический вестник. - 1996. - № 3. С.23

Журнал «Логопед»

1. Логопед №6 2012г. Петкевич В.Б., Лалина Е.Ю. Дифференцированный подход в коррекции нарушений устной и письменной речи у детей с билингвизмом.

2. Логопед №6 2012г. Елецкая О.В. Совершенствование и автоматизация навыка письма у школьников с дизорфографией.

3. Логопед №4 2012г. Короткова С.Б. Метод дактилирования в системе коррекции дисграфии у младших школьников.

4. Логопед №2 2012г. Елецкая О.В. Особенности учебной деятельности школьников с дизорфографией.

5. Логопед №7 2011г. Кряжевских (Пепеляева) Е.Т. Формирование праксических предпосылок к освоению навыков письма у детей 4-6 лет с ОНР.

6. Логопед №8 2011г. Якимович Е.А. Особенности письма младших школьников.

7. Логопед №8 2011г. Шинкаренко Л.Н. Детская поэзия как средство приобщения дошкольников к чтению.

8. Логопед №3 2011г. Кувыкина Е.М. Профилактика и коррекция нарушений чтения и письма, обусловленных несформированностью основных функций фонематической системы.

9. Логопед №5 2011г. Коныгина Н.А. Слоговой анализ слов (занятие с учащимися 2 класса)

10. Логопед №3 2011г. Лагутина С.А. Зрительно-слуховая дифференциация (занятие с учащимися 2 класса с нарушением письменной речи, обусловленное ФФН)

11. Логопед №1 2011г. Лагутина С.А. Коррекция нарушений письменной речи у школьников 2-4 класса.

12. Логопед №8 2011г. Николаева О.В. Использование нейропсихологических приемов при коррекции дисграфии.

13. Логопед №1 2011г. Сюзева Н.П. Занимательные упражнения для развития навыка чтения.

14. Логопед №3 2010г. Кириллова Е.В. Профилактика трудностей овладения чтением и письмом в раннем возрасте.

15. Логопед №6 2010г. Зорина О.В. Нейропсихологические факторы не успешности детей младшего школьного возраста в обучении русскому языку и чтению.

16. Логопед №8 2010г. Лагутина С.А. Коррекция нарушений письменной речи

у школьников 2-4 класса.

17. Логопед №6 2010г. Поникарова В.Н., Котляр Л.Я., Сереброва О.И. Развитие внимания у младших школьников с нарушениями письменной речи.

18. Баранок О.А. Коррекционные упражнения для младших школьников с дисграфией №8 с.108.  19. Оглоблина И.Ю. Игровые задания и упражнения в предупреждении нарушений письменной речи младших школьников №5 с. 118.  20. Танцева Н.А. Приёмы и методы предупреждения нарушения письменной речи №2 с.106.   21. Кречетова Н.М. Профилактика нарушений чтения и письма у детей с детским церебральным параличом №2 с.11  22. Киселёва Н.Ю. Формирование операций контроля в системе коррекции дисграфии №7 с.94.  23. Клейменова О.А. Особенности работы логопеда по преодолению нарушений письма у учащихся первого класса №5 с.88  24. Микляева Ю.В. Использование старославянского и древнерусского языка при обучении грамоте младших школьников с нарушением речи №4 с.80   25. Ватюхина Г.А. Природосообразные подходы к обучению грамоте детей дошкольного возраста как профилактика дислексий №3 с.4  26. Панина О.П. Использование методики Н.А.Зайцева при обучении грамоте в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи №2 с.55  27. Степанова С.А. Профилактика нарушений письма у детей дошкольного возраста №5 с.60  28. Пожарская И.Л. Предупреждение дисграфии у учащихся с фонематическим недоразвитием речи: работа с йотированными звуками №1 с.106  29. Шишкова М.И. Формирование навыка выразительного чтения у учащихся, имеющих трудности в обучении №1 с.98   30. Мисаренко Г.Г. Типологические трудности овладения письменной речью №3 с.4  31. Трубникова Н.М. Диагностика и коррекция нарушений письма у младших школьников, страдающих детским церебральным параличом и умственной отсталостью №1 с.20  32. Леонова С.В. Воронина С.П. Содержание и приёмы коррекционной работы при оптической дисграфией №5 с.108  33. Елецкая О.В. Формирование навыка правописания безударной гласной в корне слова у школьников с нарушением письменной речи №1 с.83

34. Селиванова С. А. Интегрированные занятия по обуч грамоте.-№2, с. 38

35. Татаринова И. А. Трудности при овладении чтением учащимися 1-х классов и пути их преодоления №7, с. 96

36. Фадеева Ю. А. Учим словарные слова №5, с. 111

37. Долгих Т. А. Коррекция моторной дисграфии у учащихся спец (коррекц) школ 8 вида.-№2, с. 87

38. Золотюк М. Е. Особенности проявления механизмов дизорфографии мл школьников в условиях билингвизма.-№1, с. 86

39. Фадеева Ю. А. Обучения мл школьников с дисграфией написанию возвратных глаголов.-№ 7, с. 112

40. Мисаренко Г. Г. Приемы написания слуховых диктантов.-№1, с. 11

41. Брехунова Г. Н. Послушные буквы: программа профилактики дислалии и дисграфии у детей 5-7 лет с нарушениями речи.-№4, с. 76

42. Каморина Е. А. Логопед работа с мл шк при нарушениях письма, чтения, обусловленных смешением букв по кинетическому сходству.-№2, с. 88

43. Мисаренко Г. Г. Знакомство мл шк с правилами построения текста.-№1,с. 11

44. Лапп Е. А. Формирование письменной речи у мл шк с ЗПР.-№2, с. 80

45. Голубихина Ю. Е., Стужук Ю. О. Взаимосвязь психолога и логопеда при коррекции нарушений письменной речи уч мл кл.-№5, с. 91

46. Закирова Н. С., Царевская Е. Г. Преодоление смешений букв по кинетическому сходству.-№3, с. 104

47. Острошко Г. В. Дифференциация букв ш и щ.- №1, с. 112

48. Пожарская И. Л. Предупреждение дисграфии у уч с фонематическим недоразвитием речи.-№3, с. 96

49.Елецкая О. В. Нарушения формирования навыка письма учащихся ср и ст кл общеобраз шк.-№3, с. 19

50. Елец О. В. Формирование орфографич навыка правописания безуд гласных в корне слова у шк с нарушениями письм речи.-№ 6,с. 9

51. Мисаренко Г. Г. Технология коррекции письма: развитие графомоторных навыков.-№2, с. 4

52. Мисаренко Г. Г. Технология коррекции письма: трудности кодирования слов, способы их преодоления.-№4, с. 13

53. Мисаренко Г. Г. Технология коррекции письма: ошибки при записи готового предложения и способы их устранения.-№5, с. 10

54. Храковская М. Г. Методика восстановления и формирования двигательного навыка письма при нарушениях динамич праксиса.-№ 3, с. 4

55. Ермолаева Н. К. Обучение чтению в добукварный период.-№ 3, с. 69

56. Кустова О. И. Игровые приемы в обучении грамоте .-№5, с. 64

57. Хархан Г. В. Подготовка руки к письму средствами декоративного рисования.-№5, с. 94

58. Борисенко Т. Н., Воробьева И. В., Тарунова Е. А. Особенности логоработы в условиях стационара с мл шк, имеющими нарушения чтения и письма.-№1, с. 100

59. Ионова А. Н. Дидактические игры в коррекции устной, письм речи мл шк с ОНР.-№1, с. 105

60. Кузьминова С. А. Использовние речи для профилактики дисграфии у мл шк.-№3, с. 94