Вопросы для размышления и обсуждения.

1. Профессию сотрудника пенитенциарного учреждения в соот­ветствии с классификацией следует относить к профессиям типа "че­ловек - социальные системы", где ведущую роль играет профессио­нальное общение.

Анализ практики и научных публикаций /М.Г.Дебольский, 1979;

А.Н.Сухов, 1984; Т.Ю.Базаров, 1985, 1986; В.А.Ильин, 1985

А.А.Ушаков, 1985; С.К.Клименко, 1987; Р.Г.Галикеев, 1988 и др./ свидетельствует, что на сегодняшний день многие сотрудники уго­ловно-исполнительной системы испытывают затруднения в осуществле­нии профессионально-делового общения и организации взаимоотноше­ний с осужденными.

Результаты проведенных исследований констатируют, что у 45,5% опрошенных сотрудников коммуникативных способности находят­ся на "низком" уровне или на уровне "ниже среднего".

Для выявления степени влияния на формирование коммуникатив­ных способностей у будущих специалистов уголовно-исполнительной системы существующего в учебных заведениях учебно-воспитательного процесса по аналогичной методике были обследованы слушатели млад­ших и выпускного курсов. Результаты исследований свидетельствуют, что в период обучения в учебном заведении коммуникативные способ­ности формируются недостаточно эффективно и к окончанию не дости­гают у многих выпускников должного уровня.

Таблица 1 Уровень развития коммуникативных способностей у курсантов

Рязанского института права и экономики и специалистов ИТУ (в %)

Уровень коммуникатив­ных способностей	Низкий	Ниже среднего	Сред- ний	|Высокий |	Очень | высокий |
Курсанты младших курсов	40,9	13,6	11,4	| | 9,1	| 25,0 |
Слушатели выпускного курса Специалисты ИУ	25,4 25,7	13,6 19,8	27,1 20,8	| | 11,9 | | 9,9	| 22,0 | | 23,8 |

В связи с тем, что в настоящее время при отборе в учебные заведения коммуникативные способности не диагностируются и не учитываются, а при существующей системе подготовки формируются у будущих специалистов недостаточно, то возникает настоятельная не­обходимость введения в учебный процесс специальных курсов, целью которых является целенаправленное формирование профессиональной коммуникативной компетентности.

Содержание данного курса, отражая специфику пенитенциарных учреждений, должно дать будущим специалистам знания:

- о сущности, структуре, функциях и средствах профессиональ­ного общения в условиях исполнения наказания;

- об основных трудностях и видах деформации общения как у сотрудников, так и в среде осужденных;

- о возможностях общения в профессиональном изучении осуж­деннх (составление психологических портретов различных категорий осужденных, применение психологических приемов профессионального наблюдения, анализа и оценки сведений, получаемых от осужденных, и т.д.);

- о приемах установления психологического контакта и довери­тельных отношений с осужденными в ходе решения оперативно-служеб­ных задач;

- о психологическом воздействии на осужденных, в том числе в ходе общения в конфликтных и экстремальных ситуациях и др.

Применение в рамках данного курса видеотренинга, метода ана­лиза конкретных ситуаций, деловых игр, средств психодиагностики и психокорекции направлено на выработку у будущих специалистов сле­дующих коммуникативных умений:

- умение получать в ходе общения с осужденными профессио­нально важную информацию ( умение слушать, задавать вопросы, ана­лизаровать и оценивать получаемые сведения, умение определять по внешним признакам психическое состояние и индивидуальные особен­ности осужденных, составлять их психологические портреты и т.д.);

- умение устанавливать психологический контакт и доверитель­ные отношения с осужденными;

- умение психологического воздействия на осужденных, в том числе в конфликтных ситуациях и при групповых эксцессах и др.

В связи с тем, что в настоящее время при отборе в учебные заведения коммуникативные способности не диагностируются и не

учитываются, а при существующей системе подготовки формируются у

будущих специалистов недостаточно, то возникает настоятельная не­обходимость введения в учебный процесс специального курса, целью которого является целенаправленное формирование профессиональной коммуникативной компетентности.

Содержание данного курса, отражая специфику пенитенциарных учреждений, должно дать будущим специалистам знания:

- о сущности, структуре, функциях и средствах профессиональ­ного общения в условиях исполнения наказания;

- об основных трудностях и видах деформации общения как у сотрудников ИУ, так и среде осужденных;

- о возможностях общения в профессиональном изучении осуж­денных (составление психологических портретов различных категорий осужденных, применение психологических приемов профессионального наблюдения, анализа и оценки сведений, получаемых от осужденных и т.д.);

- о приемах установления психологического контакта и довери­тельных отношений с осужденными в ходе решения оперативно-служеб­ных задач;

- о психологическом воздействии на осуженных, в т.ч. в ходе общения в конфликтных и экстремальных ситуациях и др.

Применение в рамках данного курса видеотренинга, метода ана­лиза конкретных ситуаций, деловых игр, средств психодиагностики и психокоррекции направлено на выработку у будущих специалистов следующих коммуникативных умений:

- умения получать в ходе общения с осужденными профессио­нально важную информацию (умение слушать, задавать вопросы, ана­лизировать ...............)