«Кировская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра гуманитарных и социальных наук

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности (направлению подготовки) «Лечебное дело»

по самостоятельной внеаудиторной работе

по дисциплине История Отечества

Составитель: канд. истор. наук Пилипенко В.А.

Тема № 6: XVIII ВЕК В ИСТОРИИ РОССИИ: ПЕРВАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ И ВЕЛИКАЯ ИМПЕРИЯ

Цель занятия: рассмотрение истории России в контексте всемирной истории

Задачи:

- проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

-  различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

-  систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

-  формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

-  участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи.

Студент должен знать:

1. до изучения темы (базисные знания): основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса; важнейшие вехи истории России, место и роль России в истории человечества и в современном мире;

2. После изучения темы:

•  факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

•  принципы и способы периодизации всемирной истории;

•  важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

• взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной, конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

Студент должен уметь: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.

2). Составить план-конспект ответа на вопросы

1. Модернизация России Петром Великим (1-я четверть XVIII века): причины, содержание, противоречия и значение.

2. Реформы Петра Великого, их противоречия и историческое значение.

3. Период дворцовых переворотов (1725-1762), его причины.

3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)

1. С мнением каких историков вы солидарны: петровские реформы имели прогрессивное значение в истории России или свернули ее с «самобытного» пути развития? Позитивные или негативные тенденции преобладали в них?

2. Можно ли назвать Петра Великого слепым подражателем Запада, подобно современным либералам типа Е. Гайдара и лидеров «Союза правых сил», или прагматиком, перенимавшим у Европы лишь то, что считал необходимым для России и усиления ее мощи?

3. Как объяснить противоречивое сочетание прогрессивных тенденций петровских реформ с усилением крепостного права? Справедлива ли в этой связи теория всеобщего «закрепощения сословий»?

4. Какие стороны реформ и деятельности Петра Великого были схожи с тенденциями большевиков (почему поэт М. Волошин назвал его «первым большевиком»)?

5. Табель о рангах открывала доступ к дворянству представителей низших сословий. Что было в этом положительного и что – негативного?

6. Была ли Российская империя историческим прообразом Советского Союза или «тюрьмой народов», как называл ее В.И. Ленин? Какие факторы продлили ее существование и что преобладало в процессе ее непрерывного расширения: экономические интересы или стратегические? И как объяснить тот парадокс, что в колониальных империях Англии и Франции, где демократические традиции стали развиваться гораздо раньше России, угнетение и эксплуатация покоренных народов были намного сильнее?

7. Какие черты эпохи дворцовых переворотов напоминают историю Римской империи?

4). Дать определение понятий: вестернизация, политика меркантилизма, политика протекционизма, табель о рангах, коллегия, сенат, синод, регулярная армия, «Северный союз», империя, абсолютная монархия

5). Проверить себя, ответив на тестовые вопросы

1. Начало единоличного правления Петра I приходится на время:

а) 1682 г.

б) 1689 г.

в) 1696 г.

г) 1721 г.

2.Гвардия была создана Петром I для решения следующих задач:

а) контроль за деятельностью органов управления

б) охрана границ

в) личная охрана императора

г) политический сыск

д) пример образцового воинского подразделения

е) ударная сила русской армии

3.Кто был союзником России в Семилетней войне:

а) Англия

б) Пруссия

в) Польша

г) Австрия

д) Франция

е) Дания

4.Годы правления российских императоров в XVIII веке:

1) Анна Иоанновна а) 1682 - 1725

2) Павел I б) 1725 - 1727

3) Екатерина I в) 1727 - 1730

4) Пётр I г) 1730 - 1740

5) Екатерина II д) 1740 - 1741

6) Пётр II е) 1741 - 1761

7) Елизавета Петровна ж) 1761 - 1762

8) Иван IV Антонович з) 1762 - 1796

9) Пётр III и) 1796 – 1801

Рекомендуемая литература: (основная и дополнительная).

Источники:

1. Петр Великий в его изречениях. – М., 1991 (репринт).

2. Петр Великий: воспоминания, дневниковые записи, анекдоты. – СПб., 1993.