Основная литература

1. Отечественная история: учебник/ Кузнецов И.Н.- М.: «Дашков и К*», 2007. – 696 с.- УМО-для вузов.

Дополнительная литература

1. История России: уч.для вузов/ А.А. Чернобаев. – М.: Высшая школа, 2003. – 479с. – УМО-для вузов.

2. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России: уч.для вузов. – М.: Норма-Инфра, 2000.- 647 с. – УМО-для вузов

3. Отечественная история: уч.пособие для студентов вузов / И.Ю. Загорская, М.В. Зотова, А.В. Демидов и др. М., 2002.

Методические указания подготовлены:

доцент каф ГИСН, канд.истор. наук _________________________Пилипенко В.А.

Методические указания утверждены на заседании кафедры №___ от «______» .

Зав. кафедрой:____________________________________________Завьялов Б.М

Коми филиал

Государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального

«Кировская государственная медицинская академия»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

Кафедра гуманитарных и социальных наук

Методические указания для студентов 1 курса

Специальности (направлению подготовки) «Лечебное дело»

по самостоятельной внеаудиторной работе

по дисциплине История Отечества

Составитель: канд. истор. наук Пилипенко В.А.

Тема № 15: ПОПЫТКИ РЕФОРМ И РАЗЛОЖЕНИЕ СОВЕТСКОЙ СИСТЕМЫ (1953–1985)

Цель занятия: рассмотрение истории России в контексте всемирной истории

Задачи:

- проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;

-  различать в исторической информации факты и мнения, описания и объяснения, гипотезы и теории;

-  систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

-  формировать собственный алгоритм решения историко-познавательных задач, включая формулирование проблемы и целей своей работы, определение адекватных историческому предмету способов и методов решения задачи, прогнозирование ожидаемого результата и сопоставление его с собственными историческими знаниями;

-  участвовать в групповой исследовательской работе, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи.

Студент должен знать:

1. до изучения темы (базисные знания): основные закономерности и тенденции развития мирового исторического процесса; важнейшие вехи истории России, место и роль России в истории человечества и в современном мире;

2. После изучения темы:

•  факты, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса;

•  принципы и способы периодизации всемирной истории;

•  важнейшие методологические концепции исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу;

• взаимосвязь и особенности истории России и мира, национальной и региональной, конфессиональной, этнонациональной, локальной истории;

Студент должен уметь: грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа

Задания для самостоятельной внеаудиторной работы студентов по указанной теме:

1). Ознакомиться с теоретическим материалом по теме занятия с использованием конспектов лекций и/или рекомендуемой учебной литературы и источников.

2). Составить план-конспект ответа на вопросы

1. Борьба в руководстве КПСС после смерти И.В. Сталина (1953-1957), ХХ съезд КПСС (1956) и их результаты (1958-1964).

2. Социально-экономические реформы Г. Маленкова и Н. Хрущева и их тупик (1953-1964).

3. Падение Н.С. Хрущева, его причины. Режим партийной олигархии Л.И. Брежнева (1964-1982), консервация и загнивание советского общества. Формирование диссидентского движения.

4. Разложение социально-экономической сферы (1964-1982). Попытки изменения ситуации после смерти Л.И. Брежнева в рамках прежней системы и их крах (1982-1985).

5. Внешняя политика СССР в 1953-1985 гг.

3). Ответить на вопросы самоконтроля (в рабочую тетрадь)

1. Был ли реальным после смерти И.В. Сталина вариант умеренных рыночных реформ по образцу НЭПа или аналогичных преобразований 80-х гг. в Китае? Если нет, то почему?

2. Почему партийный аппарат поддержал в своей массе Н.С. Хрущева на ХХ съезде КПСС и в его борьбе с группой В.М. Молотова, Г.М. Маленкова, Л.М. Кагановича и др. в 1957 г.?

3. Правомерно ли сравнивать реформы Н.С. Хрущева с «перестройкой» М.С. Горбачева и в какой степени?

4. Почему хрущевские преобразования, поначалу поддержанные как партийным аппаратом, так и интеллигенцией и народом, в итоге привели страну к экономическому кризису, международное коммунистическое движение, а самого Н.С. Хрущева – к полной изоляции, так что его устранение от власти не вызвало сожалений практически ни у кого?

5. Почему лозунги КПСС в эпоху Л.И. Брежнева об интенсификации экономики и внедрении НТР в производство реально не выполнялись – вследствие слабости руководства или по объективным причинам?

6. Почему исторический опыт социализма в СССР показал, что временная его эффективность обеспечивалась главным образом сталинскими механизмами принуждения?

7. Почему в СССР появилась «теневая экономика»?

Рекомендуемая литература: (основная и дополнительная).

Источники:

1. Июньский (1957 г.) Пленум ЦК КПСС. Стенографический отчет.

2. Сахаров А.Д. Воспоминания. Т. 1. – М., 1996.