- •Памятка студенту, изучающему философию (Методические указания по организации самостоятельной работы, подготовке докладов и выполнению других индивидуальных творческих заданий)
- •Рекомендации по ведению конспектов
- •Основные замечания, возникающие при проверке конспектов
- •Как грамотно подготовить доклад по философии
- •Выбор темы
- •Подбор литературы.
- •10 Правил подготовки хорошего доклада
- •Несколько слов о времени изложения доклада.
- •Тематика докладов по философии
- •Как подготовить и защитить реферат по философии
- •Выбор темы
- •Составление плана работы
- •Подбор литературы
- •Содержательные требования
- •Формальные требования
- •Рекомендованные темы рефератов
- •Титульный лист реферата – образец оформления
- •Цель и смысл бытия человека
- •Варианты творческих заданий, контрольных вопросов и упражнений по основным темам
- •1. Философия, ее предмет и роль в обществе. Творческие задания.
- •Упражнения
- •Контрольные задания
- •II. Древнегреческая философия. Творческие задания
- •Упражнения
- •Контрольные вопросы
- •III. Философия Нового времени Творческие задания.
- •Упражнения
- •Контрольные вопросы
- •IV. Немецкая классическая философия Творческие задания
- •Упражнения
- •Контрольные вопросы
- •V. Марксистская философия Творческие задания
- •Упражнения
- •Контрольные вопросы
- •VI. Русская философия Творческие задания
- •Упражнения
- •4. Заполните таблицу "Славянофильство и западничество, философские и социально-политические идеалы"
- •Контрольные вопросы
- •VII. Современная западная философия Творческие задания
- •Упражнения
- •Контрольные вопросы
- •VIII. Философское учение о бытии и материи Творческие задания
- •Упражнения
- •Контрольные вопросы
- •XIX. Сознание, его происхождение и сущность. Творческие задания
- •Упражнения
- •Контрольные вопросы
- •X. Диалектка. Творческие задания
- •Упражнения
- •Контрольные вопросы
- •XI. Гносеология Творческие задания
- •2. Как связано материалистическое решение основного вопроса философии с принципом отражения?
- •Можно ли на основании этого эксперимента утверждать, что у подсаженных птенцов были «априорные знания»?
- •7. Укажите, какие из перчисленных ниже концепций и при каких условиях могут привести к агностицизму?
- •Упражнения
- •Контрольные вопросы
- •XII. Социальная философия Творческие задания
- •Упражнения
- •Контрольные вопросы
- •Информация к размышлению:
- •Список рекомендованной литературы по философии, имеющейся в библиотеке агту (изд. С 2001г.)
Можно ли на основании этого эксперимента утверждать, что у подсаженных птенцов были «априорные знания»?
7. Укажите, какие из перчисленных ниже концепций и при каких условиях могут привести к агностицизму?
сенсуализм, эмпиризм, рационализм, индетерминизм, телеология, фатализм.
8. Согласно легенде, один из древнегреческих мыслителей ослепил себя, залил уши воском и удалился в пещеру, чтобы «глубже познать мир». К какому направлению в теории познания он принадлежал?
9. Какой смысл вложен в слова Гете: «Глаз обязан бытием своим Солнцу» и академика С.И. Вавилова: «Глаз нельзя понять, не зная Солнце»? Нет ли здесь противоречия?
10. Правильно ли утверждать, что мышление является простым суммированием чувственных восприятий? А что представляет собой мышление, какова его роль в постижении истины и как оно соотносится с чувственными формами познания?
11. Каково сотношение понятий: истина, заблуждение и ложь; представление, воображение и фантазия? Закономерны ли заблуждения в процессе познания? Определите эти закономерности, исходя из диалектики процесса познания.
12. Что означает термин «гипотеза»? Какое важнейшее условие необходимо для того, чтобы гипотеза превратилась в научную теорию? Обладает ли аналогия доказательной силой, и какова ее связь с гипотезой?
13. И. Кант выдвинул 3 основных принципа (максима), которые, по его мнению, ведут к мудрости:
иметь собственное суждение;
мыслить себя(в общении) на месте любого другого;
всегда мыслить в согласии с собой.
Считаете ли вы эти принципы достаточными для того, чтобы стать мудрым? Какие максимы, ведущие к мудрости, сформулировали бы вы?
14. Назовите наиболее важные характеристики абстрактного мышления, которые отличают его от чувственного познания. Почему в юридической практике необходимо учитывать особенности рационального познания?
15. К каким последствиям в юридической теории и практике может привести такая методологическая позиция?
«Правдивы лишь слова того мужчины,
Кто верно свяжет следствия, причины». (Ахмат Югнаки, XII в.)
16. Как вы понимаете слова В,И, Ленина: “Человеческое сознание отражает не только объективный мир, но и творит его”(Полн. Собр. Соч. Т. 29. С. 194)7 Нет ли здесь противоречия с материалистическим принципом бытия и вторичности сознания?
17. Чем отличается творчество от репродуктивной деятельности? Как вы считаете, процесс овладения знаниями, которые уже добыты, является творческим или репродуктивным?
18. Как вы считаете, есть ли место для творчества за границами искусства, науки и изобретательства(например, в деятельности юриста, экономиста, учителя…)
19. Проанализируйте основные концепции истины ( прагматическую, конвенциалистскую, герменевтическую, классическую и диалектико – материалистическую). Какая из них, на ваш взгляд, наиболее обоснована?
Упражнения
1. Выпишите из словаря (энциклопедии) и уясните следующие понятия: абстракция, агностицизм, восприятие, герменевтика, гипотеза, гносеология, истина, вера, заблуждение, ложь, глупость, знание и незнание, интуиция, иррационализм, категория, критерий истины, метод, методология, моделирование, наблюдение, наука, объект и субъект, парадигма, парадокс, понимание, предметная область, представление, рационализм, редукция, рефлексия, сенсуализм, скептицизм, теория, факт, эксперимент, эмпирический, эмпиризм, эпистема, эпистемология,
2.Задание третье. Заполните следующую таблицу.
№ |
Разновидности методов |
Их формы |
Примеры научного познания |
1 |
Частно-научные методы |
|
|
2 |
Общенаучные методы |
|
|
3 |
Философские методы |
|
|
3. Что, на ваш взгляд, является антиподом истины: ложь, заблуждение, ошибка? Или что-то еще?
Объясните, используя данные понятия, особенности процесса познания.
Чем отличается истина от лжи, заблуждения, ошибки?
Как можно отделить истину от заблуждения (лжи, ошибки)?
4. Проанализируйте следующее высказывание видного немецкого социал-демократа, мыслителя К. Каутского: "Задача науки состоит вовсе не в том, чтобы дать простое изображение того, что есть, верную фотографию действительности так, чтобы каждый нормально организованный наблюдатель мог получить ту же самую картину. Задача науки, напротив, заключается в том, чтобы в бесконечной массе лиц, явлений отыскать всеобщее, существеннее и дать, таким образом, нить Ариадны, при помощи которой можно было бы ориентироваться в лабиринте действительности".
Что такое "нить Ариадны"? Что такое наука?
В чем специфика научного знания по сравнению с обыденным?
Какова связь нашего мировоззрения с наукой? Как Вы думаете, приведенное высказывание имеет отношение к мировоззрению? Ответ аргументируйте.