1. Характер и частота взаимодействий и контактов представителей этноса,

2. Особенности культуры (как результата и процесса экономического, интеллектуального, эстетического производства),

Вопросы для самопроверки и самостоятельной работы

1. Формирование и развитие языка.

2. Языковые универсалии как показатель общности человеческого мышления.

3. Этапы процесса расообразования.

4. Ландшафт и культура: взаимодействие и преобразование.

5. Особенности природопользования в традиционной и индустриальной культуре.

Литература:

Основная:

1. Алексеев В.П. География человеческих рас. М., 1974.

2. Итс Р.Ф. Введение в этнографию. Л., 1974.

Дополнительная:

1. Леонтьев А.А. Возникновение и первоначальное развитие языка. М., 1963.

2. Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология. М.: Высшая школа, 1978.

3. Чебоксаров Н. Н., Чебоксарова И. А. Народы. Расы. Культуры. М., 1985.

План семинарского занятия № 5

По дисциплине: Общая этнография

Тема занятия: История становления этнологии как науки. Эволюционная школа сер. XIX – нач. XX в.

Цель занятия: Дискуссия по семинарскому занятию

Количество часов: 2 ч.

Вопросы для обсуждения:

1. Предпосылки формирования эволюционной школы. Основные этапы развития эволюционизма.

2. Изучение первобытных верований.

3. Изучение семейно-брачных отношений, эволюции форм семьи и брака.

4. Периодизация первобытной истории человечества. Этапы развития хозяйства народов мира.

5. Основные методы исследования в эволюционизме.

6. Вклад эволюционизма в развитие этнологии.

Темы докладов и рефератов:

1. Определить особенности диффузии в сфере социокультурной коммуникации (способы распространения, факторы распространения, механизмы усвоения (или отторжения) и пр.).

2. Определить особенности культурной диффузии в сфере добрачного взаимодействия молодежи (формы и условия общения, установки, стереотипы поведения (бытового, церемониального, ритуального) и восприятия, и пр.).

Темы эссе:

1. Предпосылки формирования диффузионистской школы. Основные этапы развития диффузионизма.

2. Основные идеи Ф. Ратцеля.

3. Идеи Л. Фробениуса о культурном взаимодействии.

4. Основные научные достижения Ф. Гребнера. Методика культурных кругов.

5. Культурно-историческая школа.

6. Гипердиффузионизм.

7. Вклад диффузионистов в развитие этнологии.

Вопросы для самопроверки и самостоятельной работы

1. Отличия «первобытного» человека от «цивилизованного» в работе Г. Спенсера.

2. Определение культуры в работе Э.Б. Тайлора. Пережитки в культуре.

3. Классификация магии в работе Д. Фрэзера. Триада «магия-наука-религия».

4. Практическое задание

5. Определить особенности эволюции и перспективы развития социокультурной коммуникации (коммуникационные линии, формы и средства связи, знаковые системы, субъекты коммуникации и пр.).

6. Определить особенности эволюции и перспективы развития добрачного взаимодействия молодежи (группы, формы и условия общения, установки, стереотипы восприятия и пр.).