Протокол досліду

Ім'я та прі­звище дитини	Вік	Предмет	Дії дитини
			пра­вильні	помил­кові	Висновки

Завдання 2. Впізнавання знайомих конкретних ре­чей натуральної величини за описом способу вживан­ня їх.

Мета: виявити розуміння мови, елементарні здіб­ності до спілкування; спостерігати здатність дитини переключатися, якщо це завдання дається одразу пі­сля першого; спостерігати спілкування, слух і зір, орі­єнтацію в оточенні.

Перед дитиною кладуть ті самі знайомі предмети, що й у завданні 1.Запитують: «Що треба взяти, щоб їсти? З чого ти п'єш молоко?» і т. д. (вік: з 2 р. 6 міс. до 3 p.).

Протокол

Ім'я та прізви­ще дитини	Вік	Дія		Відпо­відь
		непра­вильна	пра­вильна

Завдання 3. Впізнавання дії, зображеної на картин­ці.

Мета: виявити вміння інтерпретувати зображення, розуміння мови, спостерігати здібність сприймати складну картинку.

Перед дитиною кладуть дві кольорові картинки з зображенням: 1) діти обідають; 2) діти лежать у лі­жках; 3) діти грають. Заохочують дитину розглянути їх. Якщо дитина сама не називає зображені на кар­тинках дії, тоді запитують: «Де тут діти сплять у сво­їх ліжках? Що діти роблять?», «Покажи, де діти обідають? Що діти роблять?», «А ці діти що роблять? Покажи, де діти грають?» (вік: з 2 р. 6 міс, до 3 р.) 1

Протокол

	Вік	Назва картинки	Дії ди­тини	Мовлення
Ім'я та прі­звище дитини				нестиму-льоване	стиму­льоване

Завдання для індивідуальної самостійної роботи

Форма контролю — колоквіум.

План

1. Становлення мови у дітей першого року життя.

2. Характеристика мови дітей другого року життя. Теорія «стрибка» В. Штерна.

3. Характеристика мови дітей третього року жит­тя.

4. Аналіз методичних посібників з розвитку мoвлення дітей раннього віку.

Робота з мовленнєвими та художніми текстами

1. Прочитайте вірші, складіть з ними конспекти занять.

Босоноге гусеня

— Гусенятко, гусенятко,

Чом у тебе босі лапки?

— А тому, що я багато

Люблю плавать і пірнати,

А пірнати в черевичках

І не зручно, і не звично.

А. Костецький

Півень

Шия жовта, хвіст зелений,

Борода — як маків цвіт.

Півник є такий у мене,

Він малятам шле привіт.

Ходить півник по садку

І співа: «К,у-ку-рі-ку!»

М. Познанська

Ой, ковалю, ковальочку

(Українська народна пісенька)

— Ой ковалю, ковальочку, Не подаси молотка —

Підкуй мені чобіточки! Не підкую чобітка.

— Почекай-но, Галю, — На!

Нехай вугля розпалю. Стук-тук! (4 рази)

Куй, куй, чобіток Пш-ш-ш!

Подай, Ваню, молоток. Чш-ш-ш!

— На!

В яких вікових групах можна використати ці тво­ри?

2. Прочитайте розповідь. Складіть конспект за­няття сюжетного показу (бесіда-розповідь) для дітей.