- •1. Комп’ютеризація навчально-виховного процесу на сучасному етапі розвитку суспільства. Використання еом для розвитку творчих здібностей молодших школярів.
- •2. Інші форми (крім уроку) організації навчальної роботи з початкового курсу інформатики.
- •3. Поняття про еом. Історія розвитку еом. Принципи роботи комп`ютера. Персональні комп`ютери типу іbm pc. Принцип відкритої архітектури. Застосування персональних комп`ютерів.
- •Стислий перелiк основних результатiв етапу становлення та розвитку цифрової електронної обчислювальної технiки в Українi
- •Результати, отриманi уродженцями України, якi працювали в Росiї
- •4. Методика формування початкових навичок роботи з пеом. План
- •6. Методика використання комп`ютерної техніки при проведенні занять з навчальних предметів початкової школи.
- •Вимоги до знань і умінь дітей, які будуть грати в комп’ютерні ігри
- •Вимоги до комп’ютерних ігор, що використовуються в навчальному процесі
- •7. Інформаційна система, її склад і призначення структурних елементів.
- •8. Засоби навчання. Програмне забезпечення початкового курсу інформатики.
- •9. Поняття про графічний інтерфейс користувача. Операційна система windows, особливості термінології. Робочий стіл windows.
- •10. Урок як основна форма організації навчального процесу з інформатики. Структура уроку з використанням пк.
- •11. Поняття про операційну систему комп`ютера та її призначення. Операційна система Windows. Складові частини операційної системи.
- •12. Методика формування уявлень учнів про знак, інформацію, модель, код, кодування.
- •13. Поняття про графічні редактори. Загальна характеристика графічного редактора “paint”.
- •14. Ігрові програми, їх класифікація та використання для розвитку особистості.
- •15. Файлова система. Імена накопичувачів на дисках. Поняття про файл. Ім`я файла. Класифікація файлів за їх розширенням. Каталоги і підкаталоги.
- •16. Ознайомлення учнів початкової школи з клавіатурою, “мишею”, монітором, системним блоком. Приблизна послідовність знайомства
- •Основне положення рук при роботі з клавіатурою:
- •17. Зовнішні команди dos. Команди управління файлами, дисками та каталогами в dos та windows.
- •18. Початковий курс інформатики як навчальний предмет. Завдання курсу інформатики в 1-4 класах.
- •21. Предметний гурток
- •22. Основні психолого-педагогічні та санітарно-гігієнічні вимоги до проведення занять з використанням комп`ютерної техніки в початковій школі.
- •23. Особливості створення презентацій в PowerPoint
- •24. Педагогічні основи використання нових інформаційних технологій в початковій школі.
- •25. Види прикладних програм та їх використання.
- •26. Позакласна і позашкільна робота з основ інформатики в 1-4 класах.
- •27. Настройка операційної системи (Windows xp).
- •28. Зміст і структура програми початкового курсу інформатики.
- •29. Стандартні програмні засоби операційної системи Windows
- •1. Пасивна модель навчання.
- •2. Активна модель навчання.
- •3. Інтерактивна модель навчання.
- •31. Службові програми wіndows, особливості їх виконання.
- •32. Техніка безпеки в комп’ютерному класі. Ознайомлення учнів початкової школи з тб.
- •33. Призначення електронних таблиць та їх можливості. Електронні таблиці в інтегрованому пакеті "Ms Office". Створення файла електронних таблиць.
- •34. Публікації та Веб-сайти, їх використання в навчальному процесі
- •35. Комп`ютерні “віруси” та боротьба з ними. Сучасні антивірусні програми
- •Класифікація вірусів
- •36. Методика формування алгоритмічного мислення учнів.
- •37. Поняття про текстовий редактор. Основні завдання, що вирішуються з допомогою програм по обробці текстів. Найбільш розповсюджені текстові редактори. Робота з текстовим редактором word
- •Значення основних клавіш при роботі з текстовим редактором
- •38. Ікт у традиційній класно-урочній системі
- •39. Пакет програм обслуговування комп`ютера norton utіlіtіes.
- •40. Підготовка до друку та друк файла електронних таблиць. Можливості використання електронних таблиць в ms word.
- •41. Алгоритм. Властивості алгоритмів. Етапи розв’язування прикладної задачі з допомогою еом.
- •42. Програмне забезпечення початкового курсу інформатики.
- •43. Комп’ютерна графіка. Види комп’ютерної графіки. Особливості кожного виду графіки.
- •44.Охарактеризувати позитивні і негативні сторони використання комп’ютера в початковій школі.
- •Для нотаток
„Вчитель інформатики
п очаткової школи”
Запоріжжя
2006
1. Комп’ютеризація навчально-виховного процесу на сучасному етапі розвитку суспільства. Використання еом для розвитку творчих здібностей молодших школярів.
План
а) Державний стандарт початкової загальної освіти і комп’ютеризація навчального процесу
В 5 освітній галузі „Технології” Державного стандарту початкової загальної середньої освіти передбачено, що в початковій школі необхідно формувати навички комп’ютерної грамоти.
Сучасний розвиток суспільства і науково – технічного прогресу диктує потребу знати і використовувати персональний комп’ютер. Фактично всі галузі господарства, промисловості, освіти стають комп’ютеризованими, а це в свою чергу вимагає від людей і, зокрема, школярів орієнтуватися в комп’ютерному „світі”.
Державна програма „Комп’ютерний клас – кожній школі”, яка проводиться в нашій області, та й в Україні в цілому направлена на забезпечення комп’ютерною технікою школою. Але при цьому виникає проблема у кадрах, які зможуть її ефективно використовувати.
Вчителю необхідно розуміти, що комп’ютер в школі – це не тільки інструмент для вивчення предмету інформатика, а це важливий сучасний засіб навчання і виховання дітей. Це підтверджено на багатьох нарадах і конференціях, що проводяться на різних рівнях. Як результат- співпраця МОНУ з корпорацією Інтел і Майкрософт, введення в план навчальних закладів таких курсів як Інтел.Навчання для майбутнього, Адміністратор і інші.
б) Позитивні аспекти використання ПК для розвитку дитини – школяра
Комп’ютер як засіб навчання набуває важливої позитивної педагогічної цінності лише за умови використання якісних педагогічних програмних засобів, які відповідають всім необхідним вимогам. При цьому багато вчителів відзначають, що комп’ютер впливає позитивно на:
розвиток пам’яті молодшого школяра;
розвиток уяви;
розвиток мислення; спеціальні комп’ютерні програми використовуються для розвитку дітей, які мають вади у психічному та фізичному розвитку;
розвиток мовлення шляхом використання мультимедійних програмних засобів.
Також ПК сприяють забезпеченню індивідуального підходу до школяра, підвищують інтерес до навчання, сприяють пошуковій діяльності, зокрема підведенню підсумків такої діяльності....
2. Інші форми (крім уроку) організації навчальної роботи з початкового курсу інформатики.
Урок – основна форма організації навчального процесу у школі, але крім уроку існує ще декілька цікавих форм.
Екскурсія – на уроці з інформатики добре було б провести екскурсію на підприємства і організації, де широко використовується комп’ютерна техніка, щоб показати дітям можливості персонального комп’ютера і необхідність знати ПК.
Брей-н-ринг – проведення такої форми з метою узагальнення і систематизації знань. Діти діляться на команди. Проводиться певна підготовча робота. Вибираємо ведучого і т.д.
! беремо з педагогіки форми організації навчального процесу і розповідаємо про наступні з точки зору інформатики у початковій школі.:
Лекція
Семінар
Лабораторні заняття
Індивідуальний практикум
Факультативні курси
Гурток
Олімпіади і підготовка до них
Робимо висновок про те, що з перечислених форм в початковій школі не всі актуальні, а саме – лекція, семінар..., так як це пов’язано з психологічними особливостями дітей відповідного віку.