Два товариші

Ішли лісом два товариші, і вискочив проти них ведмідь. (Со­бака сердито гавкав, припадаючи на передні лапи.) Один кинув­ся навтьоки, виліз на дерево й заховався, а другий залишився на дорозі. (Прямо перед ним, притиснувшись до тину, сиділо малень­ке скуйовджене кошеня.) Робити йому було нічого: він упав на землю і вдав, що мертвий. Ведмідь підійшов до нього і почав нюхати, а той і дихати перестав. (Воно широко відкрило рота і жалібно нявкало. Недалечко стояли два хлопчики і чекали, що буде.) Ведмідь понюхав його обличчя, подумав, що мертвий, і відійшов. (У вікно виглянула жінка і поспішно вибігла на ґанок.) Коли ведмідь пішов, той зліз із дерева і сміється:

— Ну, що,— каже,— ведмідь тобі на вухо сказав? (Як вам не соромно.)

— А він сказав мені, що погані ті люди, які в біді від това­ришів тікають.

Запитати у дитини: Ви не помітили у змісті нічого зайвого? Можливо, тут є речення з другого оповідан­ня? У разі потреби оповідання читається повторно.

Результати обробки досліду заносять до таблиці.

Прізвище, ім'я дитини	Кількість зайвих речень	Кількість поміче­них речень		Кроз
		перше читання	друге читання

Коефіцієнт розуміння тексту обчислюють за попе­редньою формулою.

Завдання для індивідуальної самостійної роботи

Тема: Театри в дитячому садку

1. Опрацюйте літературу, дайте письмову відпо­відь на кожне питання плану.

2. Самостійно складіть бібліографічний покажчик літератури до теми.

3. Підготуйте до показу сценарій одного з видів те­атрів.

План

1. Види та класифікація театрів, значення їх у вихованні дітей.

2. Методика використання настільних театрів (іграшкового, картонажного).

3. Методика показу тіньового театру (фланелеграї фа, магнітного, театру живих тіней).

4. Методика показу лялькового театру (пальчикового, театру масок).

Робота з художніми текстами

1. Прочитайте вірші.

В. Скомаровський

Над «Кобзарем»

Тихо надворі. Ні вітру, ні хмар.

Ані шелесне верба височенька.

Наша Оленка відкрила «Кобзар»,

Вголос читає Тараса Шевченка.

Ген за рікою синіє гора,

В небі веселка розквітла казково.

Ніжно вплітається в гомін Дніпра

Добре і щире Шевченкове слово.

М. Сингаївський

Шевченкова зоря

Я знову буду зустрічати

Зорю, що сяє з небокраю...

«Садок вишневий коло хати»,—

Шевченка вірші я читаю.

Вони завжди, щодня зі мною,

Як про Дніпро — жадана пісня.

Я знаю, нене, що з весною

Поет великий народився.

Розробіть план сценарію літературного вечора на тему: «Кобзар» в гостях у дітей» з використанням цих віршів.

2. Визначте завдання та методичні прийоми роботи з оповіданням О. Вишні «Любіть книгу!».

— Не дуже любив книгу Василько. І не дуже чемно з нею поводився.

...От одного вечора ліг він спати та й узяв книжку перед сном почитати. А Василько знав, що, як лежачи книжку читати, псу­ється зір і псується книжка. Лежить Василько, читає і задрімав. А книжка — бух на підлогу. Аркуші в книжці й пожмакалися. Добре заснув Василько, так кріпко, що од «бух!» не прокинувся.

І сниться Василькові, що він сам книжка.

От бере його, книжку-Василька, Оленка, що теж не дуже по­важає книжку, бере, читає і водночас обідає. Борщ із ложки — кап та й на Василька-книжку. Йому пече, йому неприємно, що на нього борщ капає, та нічого не вдіє Василько, бо він книжка.

А потім ухопили Василька-книжку Миша й Вова та давай на ньому різні дурниці писати: «Читав Вова», «Цікава книжка», «Колька-дурак» — отже понаписували. Так ніби хтось у грязюку пе­ро вмочив та й бруднить, грязнить Василька-книжку.

А потім позакладав якийсь марало-художник у книжку пен­злі...

Далі ще гірше!

Оленка почала Василька-книжку ножицями різати — малюн­ки вирізати... Болить Василькові, аж «рятуйте!» хоче кричати...

Тільки-но Оленка ножиці прийняла, як хтось гарячого проса поставив на Василька-книжку. Горить Василько-книжка, дим із нього йде! Пече йому...

Уже Василько-книжка не книжка, а саме шмаття, в яке загор­нула Оленка свій сніданок!

Так гірко та так боляче зробилося Василькові, що він аж прокинувся!

— Ой, що зі мною зробили?!

А потім здогадавшися, що то був тільки сон, зітхнув легше.

— Бережи книжку — це твій друг!

І ніколи вже не псує Василько книг та й товаришів соромить, коли хтось із них не береже книжку.

3. Вивчіть напам'ять нескінченні (надокучливі) ка­зочки О. Пчілки. Визначте прийоми роботи з цим жан­ром в дитячому садку.

Був собі журавель

Та журявочка,

Наносили сінця

Повні ясельця.

Наша пісня гарна й нова,—

Почнемо її, братця, знова:

Був собі журавель

Та журавочка...

* * *

Був собі баран та вівця,

Накосили вони стіжок сінця,—

А я знов почну з кінця:

Був собі баран та вівця...

* * *

Був собі дід Нетяжка,

Була у нього синя сермяжка,

На голові — шапочка,

На спині — латочка,—

Чи хороша моя казочка?

— Хороша,— відказує слухач.

— І ти кажеш «хороша»,

І я кажу «хороша».

Був собі дід Нетяжка...

Список літератури

1. Богуш А. М., Смовська О. І. Етичні бесіди в 1—3 класах.- К.: Рад. шк., 1981.

2. Вербанец 3. Н., Котов-Хроменко В. В. Воспитание культу­ры поведения младших школьников.— К-: Рад. шк., 1974.

3. Генов Г. В. Театр для малышей.— М.: Просвещение, 1966.

4. Система естетичного виховання в дитячому садку / За ред| Н. О. Ветлугіної.— К,.: Рад. шк., 1977.

5. Сыч В. Д. Технические средства обучения в детском са| ду.— М.: Просвещение, 1989.

6. Сухомлинський В. О. Моральні заповіді дитинства і юно­сті.— Вибр. твори: В 6 т.— К,.: Рад. шк., 1977.— Т. 3.

7. Українська дитяча література: Хрестоматія: В 2 ч./Упор. Луценко І. А., Подолинний А. М., Чайковський Б. И.— К,:. Вища шк., 1992.

8. Таллер Л. А. Здравствуй, книга.— Минск, 1987.