Розподіл балів за видами роботи та формами контролю

	Критерії та показники оцінки навчально-пізнавальної діяльності студентів	Кільк. балів	Заг. кільк. балів
Виступ на практичному занятті	вільне володіння матеріалом, його переказ	1	5 балів
	пояснення головних понять, наведення прикладів	1
	взаємодія з аудиторією, вміння ставити питання (питання проблемного характеру, на роздум, на кмітливість)	1
	використання наочності (роздаткових матеріалів, малювання на дошці, плакати)	1
	вміння робити висновки	1
Доповнення на практичному занятті	вільне володіння матеріалом, його переказ	1	5 балів
	пояснення головних понять, наведення прикладів	1
	взаємодія з аудиторією, вміння ставити питання (питання проблемного характеру, на роздум, на кмітливість)	1
	вміння робити висновки	1
	використання матеріалів додаткової літератури, їх аналіз та рекомендація студентам	1
Виступ-презентація на практичному занятті	1. висвітлення усіх питань	1	7 балів
	2. вільне володіння матеріалом, його переказ	1
	3. схематичність побудови відповіді на кожне питання.	1
	4. посилання на літературу	1
	5. вираження власного ставлення до питань, що висвітлюються	1
	6.доцільність використаних фотографій та малюнків	1
	7. взаємодія з аудиторією, вміння ставити питання (питання проблемного характеру, на роздум, на кмітливість)	1
Робота на практ. занятті	Групова або індивідуальна робота на практичному занятті оцінюється в залежності від змісту завдання	0-5	5 балів
Самостійна робота (конспект)	висвітлення усіх питань (у письмовому вигляді від руки)	1	5 балів
	виділення та пояснення базових понять	1
	детальність відповіді на кожне питання	1
	посилання на літературу	1
	висловлення власного ставлення до питань, що висвітлюються, або формулювання висновків.	1

Література

Основна:

1. Арнольдов А.И. Живой мир социальной педагогики (В поддержку актуальной науки). – М.: 1999. – 136 с.

2. Безпалько О.В. Готовність студентів до роботи “з дітьми вулиці” досвід України та країн світу // Соціалізація особистості: Збірник наукових праць. – К.: НПУ, 1999. – Вип. 4. – С. 54-60.

3. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика: Курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 440 с.

4. Дебольский М. Психология делового общения. – М., 1992. – 320 с.

5. Завацька Л. М. Технології професійної діяльності соціального педагога. Навчальний посібник для ВНЗ. – К.: Видавничий дім «Слово», 2008. – 240 с.

6. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. – М.: Роспедагенство, 1995. – 108 с.

7. Мацкевич Ю.Р. Реабілітація як складовий компонент соціальної роботи з людьми похилого віку // Соціалізація особистості: Збірник наукових праць. Том 15. – К.: Логос, 2001. – 56-63 с.

8. Обозов Н. Н., Щекин Г. В. Психология работы с людьми. Советы руководителю. – К.: МАУП, 2004. – 228 с.

9. Технология социальной работы: Учебник / Чернецкая и др. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006. – 400 с.

10. Технології мовленнєвої підготовки практичного психолога / Ю. А. Паскевська – Запоріжжя: ЗНУ, 2007. – 118 с.

11. Технологія спілкування / С. Д. Максименко, М. М. Заброцький. – К.: Главник, 2005. – 112 с.

Додаткова:

1. Г.М.Андреева Социальная психология. – М.: Наука, 1994 с. http://psylib.org.ua/books/andrg01/txt04.htm

2. Галагузов А. Н., Галагузова М. А., Ларионова И. А. Социально-педагогические задачи. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 191 с.

3. Зинкевич–Евстигеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии. – СПб.: Питер, 2001. – 315 с.

4. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Формы и методы работы со сказками. - СПб.: Речь, 2006. - 240 с.

5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по креативной терапии. - СПб.: Питер, 1998. – 256 с.

6. Леонтьев А.А. Психология общения. – 2-е издание, испр. и доп. – М.: Смысл, 1997. – 365 с .

7. Локарєва Г.В. Методичні рекомендації до курсу “Культура спілкування соціального педагога”. – Запоріжжя: ЗДУ, 2004. – 48 с.

8. Локарєва Г.В., Міщик Л.І., Почерніна О.О. Педагогічне спілкування: науково-методичний посібник. – Запоріжжя: ЗДУ, 2000. – 154 с.

9. Словник-довідник для соціальних педагогів та працівників / За заг. ред. А.Й. Капської. – 2000. – 243 с.

10. Родари Д. Грамматика фантазии. – М., 1978.

11. Россинская Е.И. Искусство как средство общения (коммуникативная функция искусства). – М.: Знание, 1985. – 63 с.

12. Фопель К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие. – М.: Генезис, 2001. – 240 с.

13. Хомич Г. О., Ткач Р. М. Основи психологічного консультування: Навч. посіб. — К.: МАУП, 2004. — 152 с.

14. Аверьянов Л.Я. Социология: искусство задавать вопросы. Издание 2-е, переработанное и дополненное. - М., 1998. http://www.koob.ru/averjanov_l_y/iskusstvo_zadavat_voprosi

15. Баева О. А. Ораторское искусство и деловое общение: Учеб. пособие. — 2-е изд., исправл. — Мн.: Новое знание, 2001. — 328 с. http://www.koob.ru/books/contact/oratorskoe_iskusstvo_i_del_obshenie.zip

16. Батаршев А. В. Диагностика способности к общению. – СПб: Питер, 2006. – 176 с. http://www.koob.ru/batarshev_av/diagnostika_sposobnosti_obsheniyu

17. Бодалев А.А. Психология общения. - М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.-256 с. http://www.koob.ru/bodalev/psy_of_com

18. Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. — СПб.: ПРАЙМ_ЕВРОЗНАК, 2003. — 320 с. http://www.koob.ru/verderbers/verderber_psihologia_obshenia

19. Колтунова М.В. Нормы, риторика, этикет. – М.: Экономика, 2000. – 343 с. http://www.koob.ru/koltunova_m/yazik_i_delovoe_obshenie

20. Моисеев А. А., Завьялова Ж. В. Работа с возражениями и сопротивлениями. – СПб.: Речь, 2005. — 96 с.http://www.koob.ru/moiseev_zavialova/rabota_s_vozrazheniyami_i_soprotivleniyami