Теоретическое занятие по фразеологии

Фразеология деловой речи. Ошибки в употреблении устойчивых словосочетаний, имеющих окраску ОДС.

Цель: познакомить со стилистической классификацией фразеологизмов; дать понятие об особенностях фразеологии ОДС; дать понятие о видах ошибок, связанных с употреблением устойчивых словосочетаний, имеющих окраску ОДС в текстах документов.

Основные понятия:

Оборудование рабочего места: доска, тетрадь, тексты, учебник.

Контрольные вопросы:

1. Что называют фразеологией?

2. Охарактеризуйте фразеологию ОДС.

3. Назовите ошибки при употреблении фразеологизмов.

4. Приведите примеры фразеологизмов.

Литература:

1.Горбацевич О.Е., Ратько Т.В., Гормаш И.В. Русский язык. Стилистика. Культура речи. Правила, упражнения, тесты. – Мн., 2009.

2. Сенкевич М.П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование.- М., 1980.

3. Стилистика и литературное редактирование под ред. Максимова В.И. – М., 2004.

4. Справочник-практикум. Культура устной и письменной речи делового человека. – М.. 1998.

5. Чечет Р.Г., Софронова И.Н.. Тесты по стилистике и культуре речи. –Мн., 2006.

6. Давыдова Э.Н., Рыбаков А.Е. Делопроизводство.- Мн.,2003.

Справочные материалы

Теоретическая справка

Фразеология – совокупность устойчивых, целостных по составу и значению сочетаний слов и выражений, воспроизводимых в виде готовых речевых единиц, витать в облаках, ахиллесова пята и др.

Фразеология ОДС

Для ОДС нехарактерно использование образной фразеологии, оборотов со сниженной стилистической окраской. Широко представлены в нем стилистически нейтральные выражения.

Стандартные обороты речи типа в связи с указанием Министерства о …; в соответствии с достигнутой договоренностью… постоянно воспроизводятся в служебных документах, приобретают устойчивый характер и по своей роли сближаются с фразеологизмами.

Процесс стандартизации и фразеологизации деловой речи можно проследить на примерах употребления так называемых расщепленных сказуемых – оборотов типа оказать помощь, воспроизвести ремонт вместо параллельных им глагольных форм (отремонтировать, расследовать).

Ошибки при употреблении фразеологизмов:

7. замена компонента фразеологического сочетания(перебирать из пустого в порожнее, вместо переливать из пустого в порожнее);

8. неоправданное сокращение или расширение состава фразеологического оборота (оставлять желать много лучшего, вместо оставлять желать лучшего);

9. использование неудачного определения в составе фразеологического сочетания(К сожалению, на вечере, посвященном А.С.Пушкину, задавали кляузные вопросы о Наталье Николаевне);

10. контаминация, или смешение, двух оборотов (играть значение, вместо играть роль и иметь значение);

11. искажение грамматической формы компонентов фразеологизма (подвернуться под рукой, вместо подвернуться под руку);

12. употребление фразеологизма, не соответствующего контексту (Зрители внушают мне доверие, что я как актриса еще многое могу сделать, вместо Зрители вселяют в меня веру, что я как актриса еще многое могу сделать);

13. стилистическая неуместность использования фразеологического оборота (Командир приказал сматывать удочки, вместо Командир приказал уходить).

Упражнение 1. Замените выделенные слова фразеологизмами. За справками обращайтесь к фразеологическим словарям.

1. Друзья работали рядом. 2. Он очень умный. 3. Сочинять он был мастер. 4. Не задерживайся, возвращайся быстро. 5. Опаздывая, мы мчались быстро.6. Администрация не замечает этих недостатков. 7. Любит он много говорить. 8. Что вы здесь бездельничаете? 9. У Виктора, при всех его недостатках, есть одна слабость. 10. Прежде чем стать стойким бойцом, он много испытал.

Упражнение 2. Укажите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов (не оправданная замена компонентов фразеологизма, немотивированное расширение (или сокращение) его состава, изменение грамматической формы слов во фразеологизме, контаминация элементов разных сочетаний), исправьте ошибки.

Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда. – Нам пора, - сказала Марина. – Как пора? Ведь ни зги не брезжит! Да и подводы вязнут по колено в грязи. – А кто учил нас не торчать на достигнутом. Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки. Хоть был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. Золотая лихорадка, вот что помутило мозги завоевателям. Из-за этого они кровь лили, а кое-кто и кости сложил. Театр в Андреевском Воронцов организовал на более широкую ногу. Приведенные показатели играют мало места для нашей экономики. Хотелось бы, чтобы эти случаи не прошли мимо внимания депутатов. Необходимо уделить самое серьезное значение борьбе с преступностью. Значительный эффект на аудиторию оказывает использование народным судьей примеров, взятых из жизни. В нашем административном округе придается большое внимание благоустройству дворовых территорий.

Упражнение 3. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых сочетаний. Назовите их причины. Исправьте предложения.

Самое большое значение уделялось акциям, связанным с празднованием 500-летия Арбата. Имя профессора Склифосовского сыграло огромное значение в истории старейшей московской больницы. Сейчас важно осознать ту роль, которую заняла церковь в жизни общества. Стабилизация зоны Севера играет ключевое значение для Российской Федерации. В некоторых областях историографии определяющее значение принадлежит методам описания «этноса».

Упражнение 4. Укажите случаи использования фразеологизмов без учета их семантики (за справками обращайтесь к «Фразеологическому словарю русского языка» под редакцией А.И. Молоткова). Отметьте другие стилистические недочеты. Исправьте предложения.

Выпускники, радостные и счастливые, на прощание спели свою лебединую песню. На торжественной линейке, посвященной празднику «Последнего звонка», Виктор сказал: «Мы сегодня собрались, чтобы проводить в последний путь своих старших товарищей». Мы долго ждали, когда наши фигуристки пробьют окно в Европу. Час сборной пробил – в субботу начался последний этап ее подготовки к чемпионату мира, который стартует менее чем через месяц – 16 апреля. Изящно и просто фигуристы решили эту тяжелейшую проблему и поставили на ней крес. Гордиев узел свекловодов – формирование необходимой густоты стояния рассады.. У этих «заботливых» родителей дети спят на каких-то прокрустовых ложах.

Упражнение 5. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний. Исправьте предложения.

Авторы монографии уделяют пристальное внимание вопросам периодизации развития страны, носящим лишь на первый взгляд не столь важное значение. Кустарная промышленность в экономике страны играла особое значение. Большое значение в перевозке грузов располагает река Ока. Петр 1 придавал особую роль созданию флота. Большое место в Заявлении было уделено вопросу о надежности АЭС. Немаловажное значение при приеме на работу в качестве секретаря играло умение кандидаток печатать на машинке.

Упражнение 6. Продолжите синонимический ряд

Бабьи сказки - ..., бить баклуши - ..., превозносить до небес два сапога пара - ..., заговаривать зубы - ..., восьмое чудо света куда Макар телят не гонял - ..., испокон веку (веков) - ... .

Упражнение 7. Какие фразеологизмы обыгрываются в следую­щих примерах?

1. А в соборе давка - просто страсть! Здесь не то что яблоку, -здесь негде рисовому зернышку упасть (Е.Евт.).

2. Во всю ивановскую трачу деньги... (А.П.Чех.)

3. Для концессионеров началась страдная пора. Остап утверждал, что стулья нужно ковать, пока они горячи (И. и П.).

4. Большая и тяжелая гора свалилась с плеч заведующего хозяйст­вом (И. и П.).

5. Ликки. Ума не приложу, что же теперь будет.. Кири. Нет, дорогой генерал, тут очень даже придется прило­жить! Ликки. Ну, так прикладывай скорее! (М.А.Булг.).

6. Если бы все хватали звезды с неба, не было бы звездных ночей (Э.Коротк.).

7. Новое в архитектуре. По проекту архитектора М.Фрункеля на главной площади

г. Уйска строители возвели напраслину (А.Кныш.).

8. Занимательная ботаника: когда распускаются языки, уши вянут (А.Кныш.).

9. - Из него выйдет толк!

- Боюсь, уже весь вышел... (А.Кныш.).

Упражнение 8. В каких предложениях допущены ошибки, возник­шие при употреблении фразеологизмов?

1. Выпускники, радостные и веселые, на прощанье спели свою ле­бединую песню.

2. В соседней комнате раздался веселый гомерический хохот.

3. Никому не удавалось провести его вокруг пальца.

4. Успехи этого ученика желают лучшего.

5. Положение на комбинате остается из рук вон плохим.

6. Павел Константинович знал всю его подноготную.

7. Жизнь не баловала нас, но мы не пали духом.

8. Он не хочет работать, а гоняется за длинными рублями.

9. Гордиев узел абитуриента - не сделать ошибок в сочинении.

10. Я высказал свое мнение о пьесе, а если кто со мной не согласен, - что ж, да будет им земля пухом!

11. На солнечной полянке дети заморили червячков и пошли по до­роге к станции.

12. Писатель идет в ногу со временем.

13. Необходимо уделить самое серьезное значение подготовке к эк­заменам.

14. Значительный эффект на аудиторию оказывает использование лектором примеров из жизни.

15. Ваше предложение представляет интерес для нас.

16. Пора приподнять занавес над этой историей.

17. В этом году аэрофлоту удалось удержать поток пассажиров на высоком уровне.

18. Встретились две подруги. «В общем, Галочка, дело в шляпе. Да, дело, Галочка, в шляпе», - с сокрушенным видом рассказывает одна о своих расстроившихся планах.

Упражнение 9. Исправьте ошибки, возникшие в результате использования фразеологических оборотов без учета их значения

1. В толпе послышалось: "Всех этих бюрократов нужно убивать без зазрения совести". 2. Вопрос с топливом сложный, и просто так забросать его шапками нельзя. 3. Старушка, видимо, устала, она шла все медленнее, на одном дыхании. 4. "Белая ворона" - так иногда называют человека совест­ливого, не равнодушного к тому, что плохо лежит. 5. Ре­зультаты эксперимента превзошли наши ожидания: практи­чески погибла большая часть подопытных кроликов. 6. За дав­ностью лет у нас сложился дружный коллектив. 7. "Ботинки, -учил нас воспитатель, - нужно чистить с вечера, чтобы утром надевать их на свежую голову".

Упражнение 10. Исправьте данные предложения, обратив внимание на иска­жение грамматической формы компонентов фразеологических оборотов, на неоправданную замену в них предлогов.

1. Если давать всем сестрам по серьге, то распределение электроэнергии будет несправедливым. 2. Кое-кто пытается вбить клины под отношения Таджикистана и Афганистана. 3. Получив с ворот поворот, фирмач обратился к другим поставщикам. 4. На открытии нового телецентра его директор удовлетворенно заявил, что в полку журналистов прибыло. 5. В политике нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова. 6. Вольно-невольно кредиты пришлось возвращать. 7. Во главе угла партия поставила два вопроса. 8. Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши. 9. Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди. 10. Когда я узнал, что в здании сохранят булочную, у меня душа отлегла.

Упражнение11. Найдите искажения, связанные с употреблением фразеоло­гизмов (замена компонентов фразеологизмов). Исправьте ошибку.

1. Тяжелый труд механизатора раньше времени уводит его в могилу. 2. Что тут греха скрывать, деньги, посланные по поч­те, идут долго. 3. Услышав неожиданную весть, мы не знали, как реагировать, у нас буквально глаза полезли на затылок.4. Первые же бомбардировки заставили нас задуматься. Скре­пя душу мы собрали вещи и тронулись в дорогу. 5. Сыр-бор в основном развернулся из-за намерений городских властей за­крыть стадион. 6. Информация о внезапном изменении курса акций поставила все банки в полный расплох. 7. Работница паспортного стола оказалась женщиной невоспитанной и довольно грубой. Нервы она нам потратила.

Упражнение 12/домашнее/. Выполните по учебнику Сенкевича М.П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование, № 149, с. 97.

Упражнение 13/домашнее/. Выполните по учебнику Сенкевича М.П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование, № 154, с.103.

Упражнение 14/домашнее/. Выполните по учебнику Сенкевича М.П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование, № 155, с.104 .