Практическое занятие №2

Нормы словоупотребления в текстах документов. Ошибки, связанные с незнанием значения слов, употреблением слов без учета их стилистической и эмоциональной окраски. Нарушение лексической сочетаемости в текстах ОДС.

Цели: формировать умение употреблять в текстах документов слова с учетом их значения, стилистической и эмоциональной окраски; учить находить и исправлять в текстах документов ошибки, связанные с незнанием значения слов, употреблением слов без учета их стилистической и эмоциональной окраски, нарушением лексической сочетаемости; формировать умение составлять тексты документов с учетом норм словоупотребления и лексической сочетаемости.

Основные понятия: значение слова и его лексическая сочетаемость, полисемия, омонимия, плеоназм, тавтология.

Оборудование рабочего места: доска, тетрадь, тексты, учебник.

Контрольные вопросы:

1. Назовите нормы словоупотребления.

2. Как разграничить омонимы и многозначные слова?

3. Назовите ошибки, связанные с незнанием значения слова.

4. Что называется лексической сочетаемостью?

5. Какую стилистическую окраску имеют слова?

Литература:

1.  Горбацевич О.Е., Ратько Т.В., Гормаш И.В. Русский язык. Стилистика. Культура речи. Правила, упражнения, тесты. – Мн., 2009.

2.  Сенкевич М.П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование.- М., 1980.

3. Стилистика и литературное редактирование под ред. Максимова В.И. – М., 2004.

4.  Справочник-практикум. Культура устной и письменной речи делового человека. – М.. 1998.

5.  Чечет Р.Г., Софронова И.Н.. Тесты по стилистике и культуре речи. –Мн., 2006.

Справочные материалы

Точность как качество речи всегда связывается с умением ясно мыслить, со знанием предмета речи (понятийная и предметная точность), со знанием значения слов, возмож­ностей лексической системы языка. Точность речи обусловлена в первую очередь выбором слова. Неправильно выбранное сло­во может исказить смысл сообщения, создать возможность дво­якого толкования либо может придать нежелательную сти­листическую окрашенность.

Полисемия - многозначность. Большая часть слов в русском языке — слова многозначные. Значения многозначного слова реализуются в разных контекстах и поэтому разгра­ничиваются на основе их различной сочетаемости.

Сочетаемость (лексическая) — способность слова употребляться совместно с другим словом в речевом отрезке. Границы сочетаемости в значительной степени определяются смысловыми особенностями слова, его значением.

Омонимы - слова, которые совпадают по звучанию (написанию), но имеют разный смысл. Возможность употребления омонимов в одном и том же контексте создает двусмысленность (напр.: Вы прослушали объявление - т.е. получили переданную информацию или же. напротив, ее пропустили).

Примеры омонимов: заходить (в магазин) - заходить (взад и вперед); бот (небольшое судно), бот (вид обуви).

Омонимию часто трудно отграничить от явления много­значности, например: налет (авиации), налет (плесени); бородка (ключа) - (седенькая) бородка.

Плеоназм (лексический) - смысловая избыточность сочетания слов или сложного слова, когда составные части зна­чат одно и то же или содержат один и тот же смысловой ком­понент; например: *памятный сувенир (сувенир - "подарок на память").

С точки зрения языковой нормы лексический плеоназм, как правило, недопустим. Некоторые, плеонастические сочетания, однако, закрепились в языке, например, экспонат выставки (экспонат - "выставленный").

Тавтология - это неоправданная избыточность вы­ражения. К тавтологии относят стечение в одной фразе нескольких однокоренных слов: проливной ливень, сгруппировать в группы, нарисовать рисунок и т.п. Тавтологичны неправильные грамматические формы: *более красивее (можно: красивее или более красивый)', *самый наилучший (можно: самый лучший или наилучший).

Паронимы - близкие, но не тождественные по зву­чанию однокоренные слова с ударением на одном и том же слоге, относимые к одной грамматической категории.

Примеры паронимов:

запасный - запасливый; представить - предоставить;

тактичный - тактический; поступок - проступок;

осудить - обсудить.

Выделяют нормы словоупотребления

1. с учетом семантики (значения) слова;

2. с учетом стилистической окрашенности;

3. с учетом лексической сочетаемости.

Речевые ошибки, связанные с незнанием значения слова:

1. Неразличение слов-паронимов.

2. Ошибки в употреблении слов-синонимов.

3. Плеоназм и тавтология.

Лексическая сочетаемость – способность слова употребляться совместно с другим словом в речевом отрезке.

УПРАЖНЕНИЯ

Упражнение 1. Укажите номера предложений, в которых оценочное значение эмоционально-экспрессивных единиц не соответствует замыслу пишущего:

1. Начинается рассказ с описания мирной жизни семьи Соколова. Это была дружная и веселая семейка.

2. Эти сооружения строились из камня на века.

3. А химия? Какие она только не вытворяет чудеса!

4. Теперь они не только зрители на этом мероприятии, но и соучастники его.

5. Его поведение не нарушало прекрасных, установленных дав­ным-давно традиций.

6. Прямо пред храмом был разбит сад диковинных деревьев и кустарников, привезенных из далекой загадочной страны.

7. На космодроме высилось чудище человеческого разума -ракета.

8. Метелица, герой романа А.Фадеева, встретил пастушонка и быстро залез ему в душу.

9. Недаром декабристы отбывали свои сроки за наше будущее еще в XIX веке.

10. Шумиха вокруг нового законопроекта показала, что ряд статей требует существенной переделки.

Упражнение 2. Укажите номера предложений, в которых стилистически окрашенные единицы употреблены правильно и уместно, исправьте и запишите предложения, требующие правки.

1. Ребята возвели два шалаша.

2. Необходимо пролонгировать договор на топоры и лопаты.

3. При наступлении утра погода изменилась.

4. После дождя на ветках деревьев и на траве блестели капли атмосферных осадков.

5. Древние люди верили, что деревья имеют душу и внутри каждого дерева циркулирует кровь.

6. Многие физические явления сопровождаются теми или иными механическими перемещениями.

7. Кузнецова по-хозяйски, с исключительной любовью относится к своей нелегкой работе технички и всегда преисполнена чувства большой ответственности за каждый уголок вверенного ей участка.

8. Базаров выводит Кирсанова из себя тем, что иронизирует над его речью.

9. Давая характеристику Собакевичу, нельзя не отметить, что он питался очень большими дозами.

10. Большую роль в жизни индусов играют религиозные обычаи и традиции.

11. В первую очередь банк покроет свои расходы, чтобы не залазить в карман вкладчиков.

12. Университет всегда был рассадником передовых идей.

13. Факт засоляривания костюма у него случился при отступлении в яму с соляркой на расстоянии около 100 м от гаража.

Упражнения 3. В следующих высказываниях определите значение и стилистическую окраску выделенных форм: а) общеупотребительное; б) научное;

в) разговорное; г) официально-деловое

1. В свободное время я люблю выезжать за город. (…) -Во время данной химической реакции выделяется свободный кислород. (…)

2. Ночью прошел сильный дождь. (…) - Данная группа глаголов характеризуется сильным управлением. ( …)

3. Все эти приборы надо отнести в кабинет физики. (…) - Рассмотренные явления следует отнести к классу морфологических. (…)

4. Маленькие глазки посмотрели на меня живо и с интересом. (…) -Живо сбегай домой и оденься потеплее. (…)

5. Я слышал, что на пороге кто-то топает и отряхивается. (…)

- Володька! Топай сюда, разговор есть. (…)

6. Мы всегда доверяли житейскому опыту старого учителя. (…)

- Я, Иванова Маргарита Петровна, доверяю получить мою сти­пендию за сентябрь 2001 года Юревич Светлане Сергеевне. (…)

7. На этой территории распространены ядовитые змеи. (…) - Ты не человек, а самая настоящая змея! (…) - И тогда из пустой черепной коробки прошлого выползет змея тоталитарного режима. (…)

Упражнение 4. Выберите из скобок слова, которые, по вашему мнению, наиболее точно выражают мысль. Подчеркните их

Человек (изобрел, нашел, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он (назвал, обозначил, объяснил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь (воспроизводит, опреде­ляет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, (проис­ходящие, совершающиеся, существующие) в мире: Он (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутству­ет жизни, (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искус­ства. Он может (выделить, назвать, обозначить, определить, ука­зать на) любую вещь и располагает средствами для (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий. (По С.Маршаку)

Упражнение 5. Определите характер ошибок:

1. употребление слова без учета его семантики

2. подмена понятия

3. алогизм

4. неоправданное расширение или сужение понятия

5. искажение смысла

6. неточное словоупотребление

1. Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять дней: с 1 по 5 сентября.

2. Каждый участник собрания высказал свое кредо.

3. Лихачей неизменно встречает авария.

4. Возникает ситуация, сходная с ранними романами Бальзака.

5. Сергею поручили очистить котел от пыли и загрязненности.

6. Отгремели последние звуки Великой Отечественной войны.

7. Окончание курсов в правовом отношении не приравнивается к высшим и средним учебным заведениям.

8. Применение березового гриба рассматривается как общеукреп­ляющее средство.

9. В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток возрастет на 2 часа.

10. Наш папа по происхождению одессит.

11. Жизнь хороша, по Тагору, во всех ее проявлениях, - для света необходима тень как непременное условие его существования. Мир весь в антимониях, в противоречиях.

12. Вспомните сотрудника апостола Павла, которому он написал послание.

13. Приведем только два факта из бездеятельности руководства мо­лодежного объединения.

14. За стеклянными витражами магазина были видны первые посе­тители.

Упражнение 6. Какие из приведенных ниже словосочетаний за­крепились в языке и стали допустимыми (1), а ка­кие воспринимаются как избыточные и не соот­ветствующие языковой норме (2)?

Информационное сообщение, хронометраж времени, патриот своей родины, экспонаты выставки, народный фольклор, букинисти­ческая книга, свободная вакансия, автобиография жизни, монумен­тальный памятник, мизерные мелочи, коллега по работе, ведущий лидер, внутренний интерьер, реальная действительность, период времени, огромная махина, прогрессировать вперед, демобилизация из армии, специфическая особенность, прейскурант цен, габаритные размеры, необычный феномен.

Упражнение 7. Определите характер речевой ошибки:

1. повторение слов

2. плеоназм

3. тавтология

1. Направление развития экономики в XX веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление.

2. Сегодня у нас в гостях гость из Акмолинска.

3. Он был настолько болезненный, что постоянно простужался и болел.

4. Его поэзия имеет в своей основе живые переживания жизнелю­бивого поэта.

5. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бу­меранг.

6. Правительство в это трудное время должно представлять единый монолит.

7. Изысканные и вкусные деликатесы из свежей рыбы могут отве­дать посетители нашего ресторана.

8. Толпа людей ворвалась в здание.

9. Он рассказал нам о своих планах на будущее.

10. Основная часть поставщиков территориально расположена в одном с вами районе.

11. Когда в обществе наступает напряженность, легче создать иллю­зию, что якобы можно решить все проблемы, переключив спра­ведливое недовольство людей на ненависть к другим народам.

12. Близнецы были так похожи, что родители с трудом различали их одного от другого.

13. Художник согласно договору обязан предоставить пробные ри­сунки в трех различных вариантах.

14. Успешно проводится обмен имеющимся опытом.

15. Госпиталь милосердия разместился в третьей горбольнице, зано­во переоборудованной и обновленной.

Упражнение 8. Исправьте ошибки, связанные с неточным пониманием значения выделенных слов.

В последние годы было создано массовое количество инновационных форм. Сельским товаропроизводителям стало экономически ущербным реализовывать скот по сложившимся ценам. Эти данные позволили автору основать следующие выводы и предложения. На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование. Мы должны бороться всеми нашими ресурсами. Стала очевидной нетождественность замыслов программы социальным условиям жизни. Далеко не все предприниматели вступили в новую эпоху с видом на будущее.

Упражнение 9. Прокомментируйте и исправьте ошибки в официально-деловых письмах, связанных с неточным выбором слова.

Фирма "Книжный дом" проводит 20-25 мая 1997 г. в г. Минске традиционную международную выставку-продажу книг научного, учеб­ного, методического, производственно-практического и справочного характера. На выставке будут представлены ведущие отечественные изда­тельства, а также издательства России, Украины, Казахстана, Польши. Великобритании, Германии и других стран.

Так как Ваша фирма осуществляет выпуск литературы соответст­вующего профиля, приглашаем Вас принять участие в нашей выставке.

Для этого необходимо до 01.05.1997 прислать в наш адрес заявку на участие в выставке (форма заявки прилагается), а также два экземп­ляра каталога (перечня) изданий, которые Вы бы хотели представить на выставке, с указанием стоимости каждого издания. В случае положи­тельного решения об условиях и порядке проведения выставки будет со­общено ещё раз. Приложение: на 1 л. в 1 экз.

С уважением,

Директор НПО Г.М. Брегер

Упражнение 10. Прокомментируйте и исправьте ошибки в официально-деловых письмах, связанных с неточным выбором слова.

Об участии в международной книжной выставке

Многоуважаемый Герман Максимович!

Спасибо Вам за то, что Вы пригласили нас поучаствовать в международной книжной выставке, проводимой Вашей фирмой. Наша фирма, ООО "Публицист", готова представить на выставку ряд публикаций, получивших высокую оценку экспертов некоторых белорусских и российских научных предприятий и вузов.

Мы ждем Ваших предложений об условиях и порядке проведения выставки.

Приложение: 1. Заявка на участие в выставке на 1 л. в 1, экз.

2. Перечень изданий ООО "Публицист" для экспонирования на выставке на 3 л. в 2 экз.

С уважением,

Директор ООО А.Н.Петров

Упражнение 11. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. К концу соревнований в более лучшем положении оказалась команда "Стрела". 2. Он приехал на стройку два года тому назад. 3. Наши спортсменки не были в состоянии составить конкуренцию китаянкам и оспаривали лишь места, начиная с третьего. 4. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед. 5. Для предотвращения трав­матизма лаборантов от выбрасывания патрона при открытии дверцы приемной камеры предусмотрено открытие крана Матросова исполнительным механизмом в случае открытия дверцы. 6. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 7. Участ­ники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее. 8. Эти успехи - результат улучшения агротехники возделывания сельскохозяйственной культуры. 9. После пер­вого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. 10. Рабочий был уволен за прогул без уважительной причины. 11. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги. 12. Ини­циатором и зачинателем движения является экономическая ассоциация. 13. На строительные объекты бесперебойно до­ставляются строительные материалы. 14. Середина 60-х годов знаменательна расцветом и апогеем "сурового стиля".

Упражнение 12. Объясните разницу в значении словосочетаний. Составьте с ними предложения, свойственные официально-деловому стилю речи.

опасный человек - опасливый человек;

освоить прочитанное - усвоить прочитанное;

осудить действия - обсудить действия;

представить возможность - предоставить возможность;

демократический метод - демократичный метод; тактичные шаги - тактические шаги; техническое исполнение - техничное исполнение; фактический материал - фактичный материал; хозяйские дела - хозяйственные дела.

Упражнение 13/домашнее/. Выполните по учебнику Сенкевича М.П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование. - № 56, с. 16.

Упражнение 14/домашнее/. Выполните по учебнику Сенкевича М.П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование. -№ 62, с.18.

Упражнение 15/домашнее/. Выполните по учебнику Сенкевича М.П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование. -№ 64, с. 19.