- •Часть 3 оценка радиационной опасности и способов противорадиационной защиты
- •Оглавление
- •Прогнозирование и оценка радиационной обстановки при спаде радиации по закону вэя-вигнера
- •2. Порядок выполнения работы
- •1. Общие положения
- •2. Методика решения задач
- •Методика решения задачи 5
- •Определение времени, прошедшего с момента взрыва
- •Коэффициент пересчета к мощности экспозиционной дозы на один час после взрыва
- •Исходные данные для решения задач 3,4 и 5
- •Значение остаточных эквивалентных доз облучения в зависимости от времени
- •Возможные радиационные потери при однократном (до 4-х суток) облучении
- •Оценка радиационной опасности и основных способов противорадиационной защиты
- •2. Порядок выполнения работы
- •Теоретическое введение
- •Бета-излучение.
- •3. Практическая часть работы
- •4. Приложения
- •Литература
- •Оценка доз внешнего и внутреннего радиационного облучения человека
- •2. Порядок выполнения работы
- •Теоретическое введение
- •Вещества
- •Внешнее облучение
- •Внутреннее облучение
- •2. Практическая часть
- •Приложения
- •Литература
- •Занятие 4. Риск заболеваемости человека при действии радиации
- •1. Цель работы:
- •2. Порядок выполнения работы
- •Общие положения
- •Предложения по снижению риска заболеваемости при действии радиации
- •Дозы внешнего и внутреннего облучения человека
- •Задание на выполнение работы
- •Внешнее облучение человека
- •Проживание на территориях, загрязненных радионуклидами, после катастрофы на чаэс.
- •2. Внутреннее облучение органов и тканей человека
- •Сводка формул вычисления мощности дозы и величины дозы
- •Литература
Оглавление
Методические указания ……………………………………………………………
Занятиие 1. В.Т. Пустовит, Е.К. Смирнова. Прогнозирование и оценка радиационной обстановки при спаде радиации по Закону Вигнера………..
Занятие 2. В.Т. Пустовит, В.П. Бубнов. Оценка радиационной опасности и основных способов противорадиационной защиты……………………
Занятие 3. В.Т. Пустовит. Оценка доз внешнего и внутреннего радиационного облучения человека……………………………….………………
Занятие 4. В.А. Батырев. Риск заболеваемости человека при действии радиации…………………………………………..…………………………….
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Целью предлагаемых методических указаний – дать учащимся теоретические знания и практические навыки, необходимые для выполнения профессиональных обязанностей и гражданского долга в условиях возможных чрезвычайных ситуаций.
Учитывая это, коллектив авторов данных методических указаний по дисциплине «Защита населения и объектов в чрезвычайных ситуациях. Радиационная безопасность» предусмотрел возможность проведения практических занятий с учетом профиля обучения. Преподаватель, с учетом запланированной педагогической нагрузки, может использовать предлагаемый учебно-методический материал полностью или частично.
Под руководством преподавателя все практические расчетные задачи выполняются по указанным в методических указаниях вариантам в учебной аудитории. При необходимости, преподаватель может изменять отдельные исходные данные, использовать не только рекомендованные технические средства обучения, но и другие, имеющиеся у него на кафедре средства, для пояснения наиболее сложных вопросов.
После выполнения задания студент представляет отчет по указанной форме. Один из таких вариантов приводится в конце каждой методической разработки к занятию. В том случае, если результаты работы студента не связаны с расчетами, в конце каждой методической разработки предлагаются тесты, на которые студент должен дать правильные письменные ответы.
На всех занятиях, за исключением семинарских, каждый студент выполняет свой вариант. В отдельных случаях, с учетом профиля подготовки, преподаватель может предложить решение одного варианта двум студентам.
На всех занятиях студенты должны иметь конспекты лекций по предмету, рабочие тетради, рекомендованную литературу для правильных ответов на поставленные в работе вопросы. Кроме того, студентам необходимы линейки и микрокалькуляторы, с помощью которых можно произвести все необходимые математические расчёты (извлечь корни, возвести числа в любые степени, вычислить логарифмы).
Некоторые практические занятия могут проводиться в форме семинара с использованием просмотра фрагментов видеофильмов, их обсуждением, пояснениями и выводами преподавателя. Вопросы для семинаров предлагаются в методических разработках.
При наличии на кафедре достаточной компьютерной учебной базы необходимо планировать максимальное число занятий с использованием компьютерных обучающих и тестирующих программ. Оптимальным является деление группы на две подгруппы так, чтобы за одним компьютером работало не более двух студентов. Это наиболее эффективный способ практической подготовки студентов.
Разработали:
Пустовит В.Т.
Смирнова Е.К.