- •Часть 1.
- •Часть 1.
- •Оглавление
- •Занятие 1. Прогнозирование и оценка химической обстановки в техногенных чрезвычайных ситуациях
- •2. Порядок выполнения работы
- •1. Общие положения
- •Типовые зоны химического заражения
- •Факторы, влияющие на глубину распространения и продолжительность действия зараженного воздуха
- •Основные способы защиты населения в условиях заражения воздуха хов
- •2. Методика решения задач Задача 1. Определение продолжительности поражающего действия хов
- •Задача 2. Определение количественных характеристик выброса хов
- •2.2. Определение эквивалентного количества вещества в первичном облаке
- •2.3. Определение эквивалентного количества вещества во вторичном облаке
- •Задача 3. Расчет глубины зоны заражения при аварии на химически опасном объекте
- •Задача 5. Определение времени подхода зараженного воздуха к объекту
- •3. Приложения
- •Основные характеристики хов
- •Занятие 2. Прогнозирование и оценка опасности взрывов и пожаров на объектах
- •Порядок выполнения работы
- •Методические указания
- •Объект №3 (люди)
- •Задача 1. Оценка устойчивости объекта и опасности для человека от ударной волны при взрыве емкости с гвс
- •Некоторые рекомендации по оценке устойчивости объекта и предложения по повышению его устойчивости от воздействия ударной волны
- •Задача 2 Оценка устойчивости объекта и опасности поражения человека от воздействия теплового излучения при взрыве емкости с гвс
- •Основные способы повышения устойчивости работы производственного объекта
- •1. Повышение устойчивости зданий и сооружений
- •2. Повышение устойчивости технологического оборудования
- •Литература
- •Отчет по работе «Прогнозирование и оценка опасности взрывов и пожаров на объектах»
- •Определение категорий зданий и сооружений по взрыво-и пожаро опасности Цель работы
- •Порядок выполнения работы
- •Расчет избыточного давления взрыва (δ р) для горючих газов, паров легковоспламеняющихся и горючих жидкостей
- •И общем случае
- •4.2. Пример определения β
- •Литература
- •Варианты заданий
- •"Определение категорий зданий и сооружений по взрыво- и пожароопасности"
- •Занятие 4. Оценка устойчивости потенциально-опасного объекта к воздействию воздушной ударной волны
- •Цель работы
- •2. Общий порядок выполнения работы
- •Введение
- •Теоретическая часть
- •Практическая часть Порядок выполнения работы
- •Приложения
- •1. Повышение устойчивости зданий и сооружений
- •2. Повышение устойчивости технологического оборудования-
- •3. Дополнительно проводятся следующие мероприятия:
- •Вопросы к зачету
- •2. Порядок выполнения работы
- •1. Общие положения
- •2. Методика выполнения работы
- •Последовательность решения задач
- •Продолжение таблицы 9
- •Занятие 6. Оценка экономического ущерба субъектам хозяйствования и государству в результате пожаров
- •Цель работы
- •2. Общий порядок выполнения работы
- •Введение
- •Методика расчета экономического ущерба
- •Задача 2. Расчет ущерба от пожара собственнику жилого дома (квартиры)
- •Задача 3. Расчет ущерба государству от пожара
- •3.1. Расчет ущерба государству от расходов на обеспечение функционирования пожарных, аварийно-спасательных подразделений
- •3.2. Расчет ущерба государству от выбытия из производственной сферы травмированных и погибших людей
- •3.3. Расчет экологического ущерба
- •3.4. Расчет ущерба государству от недополучения налогов
- •Задача 4. Расчет общего ущерба юридическому, физическому лицу и государству
- •Литература
- •Плотины гидроузла
- •2. Порядок выполнения работы
- •Введение
- •Методика определения района затопления при полном (частичном) разрушении плотины гидроузла
- •Расчет волны в I створе при полном разрушении
- •Расчет движения волны прорыва на первом участке и
- •1.3. Определение характера движения волны прорыва и ее параметров на втором и последующих участках и створах
- •Поправочные коэффициенты для определения параметров волны прорыва
- •3. Организационные и инженерно-технические мероприятия
- •Вариант № ____ Учебная группа___________
- •1. Результаты расчетов при определении района затопления
- •Приложение 1 пример расчета
- •Решение
- •Пример расчета волны прорыва при частичном разрушении подпорных сооружений гидроузла
- •Решение
- •Литература
- •1. Цель работы:
- •1. Учебно-методические материалы
- •4. Первая помощь при поражениях электрическим током
- •Приложения
- •Сопротивление обуви протеканию тока
- •Приближенные значения различных грунтов и воды
- •Литература
Оглавление
Методические указания ……………………………………………………………
Занятие 1. В.Т. Пустовит, М.Ф. Карабанов. Прогнозирование и оценка химической обстановки в техногенных чрезвычайных ситуациях…………..
Занятие 2. С.В. Дорожко, В.Т. Пустовит. Прогнозирование и оценка опасности взрывов и пожаров на объектах……………………………………
Занятие 3. С.В. Дорожко, В.Т. Пустовит, Л.Н. Цуприк. Определение категорий зданий по взрыво- и пожарной опасности…………………………
Занятие 4. Е.К. Смирнова. Оценка устойчивости потенциально опасного объекта к воздействию воздушной ударной волны…………………………….
Занятие 5. В.Т. Пустовит. Прогнозирование и оценка химической обстановки при аварии на объекте с выбросом аммиака ……………………
Занятие 6. В.Т. Пустовит. Оценка экономического ущерба субъектам хозяйствования и государству в результате пожара……………………..
Занятие 7. В.Н. Колобков, С.Н. Банников, Л.Н. Гордеева. Определение района затопления при полном или частичном разрушении плотины гидроузла
Занятие 8. Е.П. Трухан. Оценка опасности поражения электрическим током в быту и на объектах…………………………………………………………
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Целью предлагаемых методических указаний – дать учащимся теоретические знания и практические навыки, необходимые для выполнения профессиональных обязанностей и гражданского долга в условиях возможных чрезвычайных ситуаций.
Учитывая это, коллектив авторов данных методических указаний по дисциплине «Защита населения и объектов в чрезвычайных ситуациях. Радиационная безопасность» предусмотрел возможность проведения практических занятий с учетом профиля обучения. Преподаватель, с учетом запланированной педагогической нагрузки, может использовать предлагаемый учебно-методический материал полностью или частично.
Под руководством преподавателя все практические расчетные задачи выполняются по указанным в методических указаниях вариантам в учебной аудитории. При необходимости, преподаватель может изменять отдельные исходные данные, использовать не только рекомендованные технические средства обучения, но и другие, имеющиеся у него на кафедре средства, для пояснения наиболее сложных вопросов.
После выполнения задания студент представляет отчет по указанной форме. Один из таких вариантов приводится в конце каждой методической разработки к занятию. В том случае, если результаты работы студента не связаны с расчетами, в конце каждой методической разработки предлагаются тесты, на которые студент должен дать правильные письменные ответы.
На всех занятиях, за исключением семинарских, каждый студент выполняет свой вариант. В отдельных случаях, с учетом профиля подготовки, преподаватель может предложить решение одного варианта двум студентам.
На всех занятиях студенты должны иметь конспекты лекций по предмету, рабочие тетради, рекомендованную литературу для правильных ответов на поставленные в работе вопросы. Кроме того, студентам необходимы линейки и микрокалькуляторы, с помощью которых можно произвести все необходимые математические расчёты (извлечь корни, возвести числа в любые степени, вычислить логарифмы).
6
Некоторые практические занятия могут проводиться в форме семинара с использованием просмотра фрагментов видеофильмов, их обсуждением, пояснениями и выводами преподавателя. Вопросы для семинаров предлагаются в методических разработках.
При наличии на кафедре достаточной компьютерной учебной базы необходимо планировать максимальное число занятий с использованием компьютерных обучающих и тестирующих программ. Оптимальным является деление группы на две подгруппы так, чтобы за одним компьютером работало не более двух студентов. Это наиболее эффективный способ практической подготовки студентов.