- •Задание для студентов 5 курса на период прохождения производственной педагогической практики № 1 с 01.09.2012 по 02.11.2012 года:
- •Содержание правового образования в школе и блока «Право»
- •Дидактическая характеристика современных учебных планов и программ
- •Психолого-педагогическое исследование в курсе преподавания права:
- •4. Методы правового обучения в школе
- •5. Средства обучения праву: понятие, функции, основные классификации
- •7. Формы организации процесса обучения: сущность, функции, типы
- •Современный урок права: структура, типы, проблемы, перспективы развития
- •Задание на производственную педагогическую практику № 1 по неделям практики
- •4. Анализ дидактической структуры уроков (на основе 1 урока), активности учащихся на уроке (на основе 1 урока), выполнение «полного» педагогического анализа (на основе 1 урока).
- •2.9. Электронная презентация прохождения практики (произвольный формат).
- •Приложение 0. Учетная карточка студента (образец) учетная карточка
- •Томского государственного педагогического университета
- •_________________________ Факультета, ____курса, _______ группы, по специальности – юриспруденция.
- •Воспитательная и внеклассная работа.
- •Практика по специальности – юриспруденция. Ф.И.О. Учителя _______________________________________________________________________
- •Производственной педагогической практики
- •Самоанализ деятельности студента (образец)
- •6. Анализ домашнего задания:
- •7. Общие выводы по уроку, предложения:
- •Приложение 6. Рекомендации к планированию и анализированию уроков:
- •- Развернутый е план урока должен обязательно включать в себя:
- •VII. Ход урока (в зависимости от выбранного типа урока, раскрывается методика проведения урока по плану с указанием методов и приемов, регламента на этапы урока)
- •1. Урок изучения нового материала (урок-лекция):
- •Урок обобщения и систематизации знаний:
- •3. Урок проверки и коррекции знаний, умений, навыков.
- •4. Комбинированный урок.
- •5. Урок применения правовых знаний, умений и навыков.
- •Рекомендуемые модели анализов уроков:
- •При этом
- •I.2. Анализ урока предполагает ответы на следующие вопросы:
- •II. Примерная рабочая схема анализа занятия по праву.
- •VI. Усвоение новых правовых знаний, умений и навыков.
- •XI. Общие выводы по уроку.
- •II.Предложения
Содержание правового образования в школе и блока «Право»
в рамках содержания дисциплины «Обществоведение»
Дать понятие содержанию правового образования. Выявить научные основы определения содержания правового образования, проанализировав современные концепции содержания образования в мировой педагогике.
Исходя из современных теорий образования, определить доминирующий подход к содержанию современного правового образования.
Назвать и охарактеризовать основные составные элементы содержания правового образования (курса права). Какие необходимо дополнить, на ваш взгляд?
Выявить имеющиеся инновации в области преподавания права в современной школе. Охарактеризовать основные направления развития содержания правового образования в курсе «Правоведения» в школе (по месту прохождения практики).
Дидактическая характеристика современных учебных планов и программ
1. Охарактеризовать учебные планы по курсу права как нормативные документы, направляющие деятельность школы, программы как нормативные документы преподавания права. Какова структура учебных планов и программ. Виды учебных программ. Способы построения учебных программ по курсу «Право».
2. Охарактеризовать основные программы курса «Правоведение» и его модификаций.
Проанализировать и охарактеризовать блок «Право» в разделе курса «Обществоведения» по разным возрастным группам учащихся.
Разработать предложения по обеспечению преемственности в образовательной политике РФ, авторскую программу курса «Правоведение» и учебный план изучения дисциплины в разных профилях.
Психолого-педагогическое исследование в курсе преподавания права:
специфика, структура, методы
Выявить специфику психолого-педагогического исследования в курсе преподавания права. Описать взаимосвязь и функции современных способов исследования.
Охарактеризовать структуру педагогического исследования процесса преподавания курса права: определение проблемы, постановка цели и задач, анализ информации (источников и литературы), выбор принципов и методов, выдвижение гипотез, планирование, описание результатов. Описать методы психолого-педагогического исследования в процессе преподавания права: наблюдение, эксперимент, методы опроса (сбора информации) и диагностики, изучение документации и продуктов творческой деятельности субъектов образовательного процесса, обобщение опыта, теоретический анализ источников и литературы. Описать многообразие современных технологий реализации метода (на примере какого-либо метода по выбору студента).
Составить структуру и план исследования по какой-либо теме (возможно, будущей курсовой или дипломной работы).
4. Методы правового обучения в школе
Охарактеризовать понятие «метод обучения праву», традиционные классификации методов: по источникам информации, по типу активности познавательной деятельности, Бабанского Ю.К. и любые инновационные классификации методов.
Выявить факторы, влияющие на выбор метода обучения в курсе права.
Охарактеризовать основные методы правового обучения, используемые вами в процессе прохождения практики.