- •Раздел 1. Основные понятия дисциплины
- •1.1. Предмет и задачи анатомии, связь с другими науками
- •1.2. Краткая история анатомии
- •1.3. Методы исследования в анатомии
- •1.4. Ткани и их виды
- •1.5. Органы и системы органов. Организм как единое целое
- •1.6. Место анатомии человека в образовании педагога по физической культуре
- •Раздел 2. Учение о костях и их соединениях
- •2.1. Костная ткань
- •2.2. Химический состав костей
- •2.3. Строение костей
- •2.4. Классификация костей
- •2.5. Хрящевая ткань. Классификация хрящей
- •2.6. Соединения костей
- •2.7. Суставы
- •2.8. Классификация суставов
- •3.1. Позвоночный столб и его отделы
- •3.2. Строение позвонков каждого отдела. Соединения позвонков
- •3.3. Грудная клетка
- •3.4. Ребра и грудина, их соединения
- •3.5. Скелет головы (череп)
- •3.6. Кости мозгового отдела черепа
- •3.7. Кости лицевого черепа
- •3.8. Череп в целом
- •4.1. Пояс верхней конечности
- •4.2. Скелет свободной верхней конечности
- •4.3. Соединения костей верхней конечности
- •4.4. Пояс нижней конечности
- •4.5. Скелет свободной нижней конечности
- •4.6. Соединения костей нижней конечности
- •Раздел 3. Учение о мышцах (миология)
- •5.1. Строение мышц
- •5.2. Классификация мышц
- •5.3. Вспомогательный аппарат мышц
- •5.4. Работа мышц
- •6.1. Мышцы спины
- •6.1.1. Поверхностные мышцы
- •6.1.2. Глубокие мышцы
- •6.2. Мышцы груди
- •6.2.1. Поверхностные мышцы
- •6.2.2. Глубокие мышцы
- •6.3. Мышцы живота
- •6.4. Грыжи, причины их возникновения
- •7.1. Мышцы головы
- •7.2. Мышцы шеи
- •8.1. Мышцы плечевого пояса
- •8.2. Мышцы плеча
- •8.2.1. Передняя группа (сгибатели)
- •8.2.2. Задняя группа (разгибатели)
- •8.3. Мышцы предплечья
- •8.3.1. Передняя группа (сгибатели и пронаторы)
- •8.3.1.1. Поверхностные мышцы.
- •8.3.1.2. Глубокие мышцы
- •8.3.2. Задняя группа (разгибатели и супинатор)
- •8.4. Мышцы кисти
- •8.5. Мышцы тазового пояса
- •8.5.1. Передняя группа
- •8.5.2. Задняя группа
- •8.6. Мышцы бедра
- •8.6.1. Передняя группа
- •8.6.2. Средняя группа
- •8.6.3. Задняя группа
- •8.7. Мышцы голени
- •8.7.1. Передняя группа (разгибатели)
- •Раздел 4. Учение о внутренних органах
- •9.1. Общие понятия о системе органов
- •9.2. Полость рта
- •9.3. Глотка
- •9.4. Пищевод
- •9.5. Желудок
- •9.6. Тонкий кишечник
- •9.7. Толстый кишечник
- •9.8. Поджелудочная железа
- •9.9. Печень
- •9.10. Брюшина
- •10.1. Носовая полость
- •10.2. Гортань
- •10.3. Трахея и бронхи
- •10.4. Легкие
- •11.1. Почки
- •11.2. Мочеточники
- •11.3. Мочевой пузырь
- •11.4. Мочеиспускательный канал
- •11.5. Внутренние мужские половые органы
- •11.5.1. Яички
- •11.5.2. Семенные пузырьки
- •11.5.3. Предстательная железа
- •11.5.4. Луковичные железы
- •11.6. Наружные мужские половые органы
- •11.7. Внутренние женские половые органы
- •11.7.1. Яичник
- •11.7.2. Яйцевод
- •11.7.3. Матка
- •11.8. Наружные женские половые органы
- •Раздел 5. Учение о сосудистых системах (ангиология)
- •12.1. Сердечно-сосудистая система
- •12.2. Классификация сосудов
- •12.3. Круги кровообращения
- •12.4. Сердце
- •12.5. Проводящая система сердца
- •12.6. Кровообращение плода
- •12.7. Сосуды малого круга кровообращения
- •13.1. Артерии большого круга кровообращения
- •13.1.1. Ветви дуги аорты (артерии шеи и головы)
- •13.1.2. Артерии верхней конечности
- •13.1.3. Ветви грудной аорты
- •13.1.4. Ветви брюшной аорты
- •13.1.5. Артерии таза
- •13.1.6. Артерии нижней конечности
- •13.2. Система верхней полой вены
- •13.2.1. Вены головы и шеи
- •13.2.2. Вены верхней конечности
- •13.3.3. Вены живота
- •Раздел 6. Эндокринная система
- •14.1. Понятие о железах
- •14.2. Гипофиз и эпифиз
- •14.3. Щитовидная железа
- •14.4. Надпочечники
- •Раздел 7. Нервная система
- •15.1. Структура и функция нервной системы
- •15.2. Оболочки спинного мозга
- •15.3. Строение и расположение спинного мозга
- •15.4. Внутреннее строение спинного мозга
- •15.5. Спинномозговые нервы
- •15.5.1. Шейное сплетение
- •15.5.2. Плечевое сплетение
- •15.5.3. Поясничное сплетение
- •15.5.4. Крестцовое сплетение
- •16.1. Оболочки головного мозга
- •16.2. Продолговатый мозг
- •16.3. Мост
- •16.4. Мозжечок
- •16.5. Средний мозг
- •16.6. Промежуточный мозг
- •16.7. Большие полушария
- •16.7.1. Базальные ганглии
- •16.7.2. Кора полушарий
- •16.7.3. Белое вещество
- •17.1. Черепно-мозговые нервы
- •17.2. Проводящие пути головного и спинного мозга
- •17.2.1. Восходящие проводящие пути
- •17.2.2. Нисходящие проводящие пути
- •17.3. Вегетативная нервная система
- •17.3.1. Симпатическая нс
- •17.3.2. Парасимпатическая нс
- •Раздел 8. Анализаторы
- •18.1. Понятие анализатора
- •18.2. Зрительный анализатор
- •18.3. Слуховой анализатор
Раздел 1. Основные понятия дисциплины
Лекция 1. Анатомия человека как наука, её предмет, цели и задачи. Место анатомии человека в образовании педагога по физической культуре
1.1. Предмет и задачи анатомии, связь с другими науками
Анатомия человека – наука, изучающая форму и строение человеческого тела в связи с его фило- и онтогенетическим развитием, функцией и влиянием условий окружающей среды. Слово «анатомия» произошло от греческого «анатемо» - рассекаю. Анатомические знания являются основой для многих наук: физиологии, гистологии, эмбриологии и т.д. Они имеют значение и для художников, скульпторов, спортсменов. На современном этапе можно выделить описательную, систематическую, функциональную, топографическую, пластическую, динамическую, и возрастную анатомию. Основная цель описательной анатомии – описание органов, наблюдаемых при вскрытии трупов. Систематическая анатомия изучает органы по системам, объединенные общей функцией, строением и развитием. Основу топографической анатомии составляет описание взаиморасположения органов и тканей в отдельных областях тела человека, их проекции на скелет и кожный покров. Для художника важно внешнее строение тела человека и его частей – пластическая анатомия, а для спортсменов и тренеров важны биомеханические аспекты опорно-двигательного аппарата – динамическая анатомия. Процесс развития организма в течение всей его жизни, или онтогенез, характеризуется возрастными изменениями строения тела и его органов, а также функциональными изменениями. Изучение изменений в строении организма на протяжении жизни человека является предметом возрастной анатомии.
1.2. Краткая история анатомии
Начало анатомии как науки было положено в Древней Греции. Великим ученым того периода был древнегреческий врач Гиппократ (460-377 гг. до н.э.). Основу его учения составляли материалистические взгляды на возникновение болезней. Он является создателем «жидкостной теории», по которой в основе строения организма человека находятся четыре сока: кровь, слизь, желтая и черная желчь. В зависимости от преобладания одного из указанных соков проявляется темперамент человека (сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик). Болезнь, по его мнению, является следствием неправильного смешения жидкостей в организме. Противоположные взгляды развивал философ Платон (427-347 до н.э.), по мнению которого, организмом управляют три вида души, расположенные в мозге, сердце и печени. Его ученик Аристотель (384-322 до н.э.), признавая наличие души, считал, что она умирает вместе с телом. Аристотель считается отцом эмбриологии и сравнительной анатомии, т.к. он впервые попытался сравнить строение тела животного и человека, а также первый занялся изучением зародышей.
Огромное влияние на развитие анатомии оказал Клавдий Гален (130-201 гг. до н.э.), выдающийся философ, анатом и физиолог Древнего Рима. Он полагал, что болезнь происходит как от изменения соков, так и от изменения плотных частей организма. Гален дал классификацию костей и их соединений, описал мышцы и различные отделы головного мозга.
К числу фундаментальных работ по медицине принадлежит труд Ибн-Сины (Авиценны) (980-1037) – «Канон медицины» - сборник всех научных медицинских сведений того времени.
В эпоху Возрождения был заложен фундамент описательной анатомии благодаря трудам А. Везалия, Л. да Винчи и В. Гарвея. Л. да Винчи (1452-1519) в своих рисунках впервые правильно изобразил части и органы человеческого тела. Он был основоположником пластической анатомии. А. Везалий (1514-1564) пользовался объективным методом наблюдения, производя вскрытие трупов, благодаря чему сделал множество открытий описательного характера. Вильям Гарвей (1578-1657), английский врач, физиолог и анатом, в своих исследованиях не ограничивался описанием, а широко использовал данные сравнительной анатомии, физиологии, эмбриологии. Он впервые высказал предположение о том, что всякое животное развивается из яйца. Особое значение имеет труд Гарвея, в котором впервые описан большой круг кровообращения. Он предсказал наличие капилляров, что позже подтвердил в своих исследованиях М. Мальпиги (1628-1694), описавший капиллярное русло. Однако Мальпиги считал, что кровеносная система разомкнута, и кровь из артериальных капилляров сначала попадает в «промежуточные пространства», и лишь затем – в венозные капилляры.
Итак, в эпоху Возрождения анатомия человека пополнилась достоверными сведениями о строении человеческого организма, было положено начало развитию микроскопической анатомии, эмбриологии, физиологии. Определился исторический подход к изучению развития животных организмов, что привело к появлению сравнительной анатомии и развитию эмбриологии.
В 18 веке Д. Морганьи, изучавший на трупах изменения органов, вызываемые болезнями, положил начало патологической анатомии. К. Биша (1771-1802) создал учение о тканях – гистологию. В 19 веке Т. Шванн обосновал клеточную теорию (1839), благодаря которой биология и медицина получили твердую основу для своего дальнейшего развития. В конце 19 века Рентген обнаружил лучи, которые были названы его именем. Открытие этих лучей дало начало новой эпохе в анатомии и медицине.
Анатомия в России стала развиваться с времен Петра Первого. В 1724 г. им была открыта Российская академия наук, в которой работал крупнейший русский ученый М. В. Ломоносов (1711-1765). Он и его ученики (М. И. Шеин, А. П. Протасов, К. И. Щепин) внесли неоценимый вклад в развитие русской анатомии. М. И. Шеин является автором первого русского анатомического атласа. В 18 веке благодаря научным исследованиям А. М. Шумлянского (1748-1795) в России было положено начало микроскопической анатомии. Он изучал микроскопическое строение почек и точно определил значение почечного тельца. Кроме того, им была доказана замкнутость кровеносной системы.
В 1798 г. была учреждена Медико-хирургическая академия в Петербурге, кафедру анатомии и физиологии возглавил П. А. Загорский (1764-1846). Он создал первую русскую анатомическую школу и написал первый учебник по анатомии на русском языке. Выдающимся русским анатомом и хирургом был Н. И. Пирогов (1810-1881), который явился создателем топографической анатомии. По его инициативе в 1844 г. был образован Анатомический институт при Петербургской медико-хирургической академии. Своими трудами Н. И. Пирогов создал мировую славу русской анатомии. П.Ф. Лесгафт (1837-1909) развивает идеи функциональной анатомии, впервые использует рентгеновские лучи для изучения суставов и внутренних органов, теоретически обосновал физическое воспитание. На рубеже 19 и 20 веков под влиянием эволюционного учения развивается возрастная анатомия, основоположником которой явился Н. П. Гундобин.
К числу выдающихся ученых, оказавших большое влияние на развитие советской анатомии, принадлежат В. П. Воробьев, В. Н. Тонков, В. Н. Шевкуненко. В. П. Воробьевым (1876-1937) заложены основы макро-микроскопической анатомии. Он подготовил первый советский анатомический атлас. В. Н. Тонков (1872-1954) – основоположник крупной школы советских анатомов. Он разработал учение о коллатеральном кровообращении. В. Н. Шевкуненко (1872-1952) продолжил топографическое направление в анатомии, начатое Пироговым. Он и его многочисленные ученики создали учение о крайних формах изменчивости органов.