Анализ полученных результатов:

В организационный период смены была проведена стартовая диагностика эмоционально-психологического климата во временном детском коллективе, которя показала следующие результаты: групповой индекс равен 20, что соответствует высокому уровню эмоционально-психологического климата в отряде.

В заключительном периоде смены была проведена повторная диагностика эмоционально-психологического климата во временном детском коллективе, которя показала следующие результаты: групповой индекс стал равен 16, что соответствует среднему уровню эмоционально-психологического климата в отряде.

Изменения результатов возможно объясняется тем, что проводя много времени вместе, ребята лучше узнали друг друга (характер,привычки), в отряде появились явные лидеры, вокруг которых образовались небольшие группы ребят, объединённых общими интересами. Иногда между группами возникали недопонимания и конфликты.

Приложение Б

Метод социометрия

Метод социометрия (от лат. «общество» и греч. «измеряю») применяется для диагностики межличностных взаимоотношений в малых контактных группах. В детском лагере такой группой является отряд – временное детское объединение. Данный метод позволяет вы­явить особенности неформальных отношений в отряде, степень психологической совместимости ребят, внутригрупповые статусы подростков отряда, а также качество психологической атмосферы отряда в целом.

Основоположник метода Якоб Леви Морено считал, что социометрия – это способ первичной диагностики наличия проблем во взаимоотношениях в группе. По его мнению, психическое состояние, адекватность поведения человека во многом зависят от занимаемого им положения в неформальной структуре группы.

Цель: овладеть методикой изучения межличностных отноше­ний и определения микрогрупп во временном детском коллективе.

Несомненное достоинство социометрии в том, что внутригрупповые отношения получают конкретное выражение в виде таблиц, схем, графиков, числовых величин. Однако это сведения представляют собой лишь описание сложившихся межличностных предпочтений, отношений симпатии и антипатии. Кроме того, из всего многообразия неформальных отношений в группе выявляются только те, которые отражены в формулировках предлага­емых вопросов. Недостатком социометрии является и то, что она не позволяет установить мотивы выбора или отвержения одних членов группы другими. Поэтому она обычно используется в комплексе с другими методиками изучения группы.

Социометрическое исследование в детском лагере выглядит следующим образом: ребятам предлагается выбрать из отряда трех сверстников, руководствуясь симпатией к ним. Свой выбор подросткам нужно записать на листочках бумаги, предварительно обозначив (подписав) их своей фамилией.

Например:

Вопрос: «Выбери из отряда трех человек, с кем бы ты хотел сходить на концерт» (или как вариант «…кого бы ты хотел пригласить на празднование Нового года»).

Акульшин Д. Лушин С. Николаев М. 3. Панин К.

Все листочки надо расположить по алфавиту. Результаты опро­са из каждого листочка занести в матрицу по образцу (выбор обозначается крестиком, взаимный выбор обозначают крестиком, заключенным в кружок).

Для выявления микрогрупп на основе первой матрицы строят вторую.

Порядок составления второй матрицы следующий. Заготавлива­ют такую же сетку, как и для первой матрицы. Из верхнего угла в правый нижний проводят диагональ, перечеркивая расположенные по этой линии клетки квадрата. Из первой матрицы выбирают лю­бого человека, имеющего взаимный выбор. Его порядковый но­мер и фамилию заносят в первую строчку матрицы. Этот же номер проставляют в первой клетке сверху (на рис. 2. – 18 – Некра­сов). Затем из первой матрицы выбирают тех, кто находится во взаимном выборе с занесенным в первую строчку. Его порядковый номер и фамилию записывают во вторую строчку (на рис. 2 – 27 – Путьков). Этот же номер заносят сверху во вторую колонку. В соот­ветствующие клетки матрицы записывают знак «Å». Следующий член группы, находящийся во взаимном выборе с № 18, записывают в третью строчку с сохранением его номера из первой матрицы. Но­мер ставят в третью колонку. Знак «Å» проставляют в соответствую­щие клетки. Выбор из первой матрицы надо продолжать до полной исчерпанности выборов и взаимных выборов у всех, кого заносят в последую­щую строчку. Иначе говоря, должен замкнуться круг лиц со взаим­ным выбором. Того, кто не имеет взаимного выбора, записывают в конце матрицы. Микрогруппа может состоять из двух и более че­ловек.

На основе полученных выборов подростка относят к определенному социометрическому стату­су («звезды», «предпочитаемые», «принятые», «изолированные»). Статусные ранги не подлежат оглашению в детском коллективе и являются исходной информацией для планирования индивидуальной работы, (Ребятам можно просто сказать, что по результатам данного исследования наш отряд такой дружный, интересный, сплоченный…)

Данные, полученные в ходе исследования, могут быть использованы для формирования детских микрогрупп.