
- •Руководство для студентов
- •Введение
- •1. Цели и задачи учебной дисциплины «Физиология цнс»
- •2. Перечень практических навыков и умений
- •3. Перечень формируемых компетенций
- •4. Матрица компетенций
- •Практическое занятие №1
- •Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения темы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Список понятий для усвоения темы
- •Задания для самоконтроля
- •1. Ситуационные задачи Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •2. Проверочные тесты
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №2
- •Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения темы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №3
- •Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения темы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №4
- •Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения темы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №5
- •Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения темы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №6
- •Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения темы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Задача 5.
- •2. Проверочные тесты
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №7
- •Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения темы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Список понятий для усвоения темы
- •Лабораторные работы:
- •Задания для самоконтроля
- •1. Ситуационные задачи
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •2. Проверочные тесты
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Практическое занятие №8
- •Вопросы базовых дисциплин, необходимые для усвоения темы
- •Вопросы для подготовки к занятию
- •Задания для самоконтроля
- •1. Ситуационные задачи Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 4.
- •Задача 5.
- •2. Проверочные тесты
- •Приложение
- •2. Ответы к тестам
- •Практическое занятие №2
- •1. Ответы к ситуационным задачам
- •2. Ответы к тестам
- •Практическое занятие №3
- •1. Ответы к ситуационным задачам
- •2. Ответы к тестам
- •Практическое занятие №4
- •1.Ответы к ситуационным задачам
- •2. Ответы к тестам
- •Практическое занятие №5
- •1. Ответы к ситуационным задачам
- •2. Ответы к тестам
- •Практическое занятие №6
- •1. Ответы к ситуационным задачам
- •2. Ответы к тестам
- •Практическое занятие №7
- •1. Ответы к ситуационным задачам
- •2. Ответы к тестам:
- •Практическое занятие №8
- •1.Ответы к ситуационным задачам
- •2. Ответы к тестам:
- •Оглавление
- •Руководство для студентов
2. Ответы к тестам:
1 - 3; 2 - 1; 3 - 2; 4 - 4; 5 - 5; 6 - 4; 7 - 1; 8 - 2; 9 - 3; 10 - 2.
Практическое занятие №8
1.Ответы к ситуационным задачам
Задача 1.
1. Возбуждение, возникшее в фоторецепторах сетчатки в ответ на действие светового стимула, поступает по зрительному нерву к верхним буграм четверохолмия, наружным коленчатым телам и далее к коре головного мозга. Возбуждения от механорецепторов внутреннего уха и клеток спирального ганглия поступают по слуховой части вестибулокохлеарного нерва в нижние бугры четверохолмия, внутренние коленчатые тела и далее в кору головного мозга. Возбуждения от тактильных рецепторов кожи поступают по задним канатикам спинного мозга к ядрам задних столбов и дальше в специфические ядра таламуса и в кору головного мозга.
2. а – в первичной и вторичной зрительной затылочной коре на свет; б – в первичной и вторичной слуховой области височной коры на звук; в – в первой и второй соматосенсорной области постцентральной извилины на тактильное раздражение.
Задача 2.
Если заболевание связано с нарушениями в сердце в сердце, желудке, кишечнике и т.д., то лечение входит в функции терапевта. Но, если причина - нарушение работы центральных механизмов, например, гипоталамуса, то это уже сфера деятельности невролога.
Задача 3.
« Проекционная зона коры», носит такое название, потому что в нее проецируются (поступают) афферентные импульсы от рецепторов соответствующих участков тела. Чем больше размер проекционной зоны, тем большая информация поступает в нее. В данном случае источниками информации являются кожные рецепторы. Поэтому в участках тела, которым соответствуют большие проекционные зоны ( губы, язык, подушечки пальцев), тактильных рецепторов гораздо больше, чем, например, в коже спины.
Задача 4.
Если препарат не влияет непосредственно на корковые нейроны, значит, он воздействует на какие- то другие образования, которые в свою очередь могут влиять на кору больших полушарий. Очевидно, препарат угнетает нейроны ретикулярной формации, что приводит к уменьшению их активирующего влияния на кору.
Задача 5.
Зрачок суживается при сокращении кольцевой мышцы (сфинктера) радужки, которая иннервируется парасимпатическими волокнами глазодвигательного нерва. Атропин, избирательно блокируя М- холинорецепторы мышцы, вызывает расширение зрачка.
М- холиноблокатор атропин вызывает расширение зрака, увеличение часоты и силы сердечных сокращений, уменьшение перистальтики ЖКТ ( М-холинорецепторы).
При этом не изменяется сократительная функция скелетной мускулатуры (Н- холинорецепторы).
2. Ответы к тестам:
1 - 3; 2 -5 ; 3 -2 ; 4 -3 ; 5 - 4; 6 -1 ; 7 -4 ; 8 - 3; 9 - 3;
10 - 1 – В; 2 – А; 3 – С; 4 – Е; 5 – D.
Оглавление
Введение 5
1. Цели и задачи учебной дисциплины «Физиология ЦНС» 5
2. Перечень практических навыков и умений 5
3. Перечень формируемых компетенций 6
4. Матрица компетенций 7
Практическое занятие №1 10
Практическое занятие №2 17
Практическое занятие №3 22
Практическое занятие №4 27
Практическое занятие №5 32
Практическое занятие №6 37
Практическое занятие №7 42
Практическое занятие №8 49
Приложение 54