Смысловые пункты — это подробный развернутый кон­спект текста. Основные мысли — краткий содержательный конспект.

Посмотрим, как работает этот метод на примере отрыв­ка из книги немецкого психолога, исследователя проблем памяти, Эрнста Меймана «Экономия и техника памяти». Прямой линией подчеркнуты ключевые слова, волнистой — смысловые опорные пункты (также выписаны отдельно). Под ними сформулирована основная мысль.

Обратите внимание на то, что нарушение грамматиче­ской правильности не мешает восприятию смысла.

Существуют не только общие психологические и инди- видуальные, определенные целью, условия заучивания, но и известные искусственные приемы, которые могут облег­чить запоминание. Всякая техника, а также техника ум­ственного труда, привносит известные искусственные спо­собы и приемы, т. е. искусственно введенные вспомогатель­ные способы и приемы, благодаря которым достижение технической цели в значительной мере облегчается. Изве­стно, что мнемотехника стремится дать на^РгакиеПискусст- венные приемы работы памяти. К технике заучивания от- носится далее и то, что мы исследуем такие искусственные приемы заучивания со стороны их психической правильно­сти и практической пригодности и иногда находим психо­логически обоснованные и оправданные целью правила при­менения таких искусственных способов и приемов памяти.

Смысловые опорные пункты:

1. Наряду с общими и индивидуальными условиями заучивания существуют искусственные приемы.

2. Всякая техника, в т. ч. умственного труда, привносит искусственные способы, облегчающие достижение цели.

3. Искусственные приемы работы памяти дает мнемо­техника.

4. К технике заучивания относится исследование и нахождение психологически и практически обоснованных правил применения этих приемов.

Основная мысль

Техника заучивания включает:

• общие и индивидуальные условия заучивания;

• искусственные (мнемотехнические) приемы;

• психологически и практически обоснованные прави­ла применения этих приемов.

А теперь приведем похожий на описанный выше метод несколько иной технологический подход к аналогичной работе. Этот метод назовем в отличие от первого «методом ключевых слов».

Метод «ключевых слов»

Напомним «золотое правило» хорошего запоминания: необходима интеллектуальная работа с материалом.

Что такое ключевое слово? Это своеобразный узел, связывающий хранящуюся в памяти информацию с нашим непосредственным сознанием и позволяющий нам ее вос­производить. Скажем, для запоминания какой-либо фразы достаточно выделить в ней одно—два главных (ключевых) слова и запомнить их, после чего стоит только их вспом­нить, как вся фраза восстановится в памяти. Ключевое слово должно быть выбрано с таким расчетом, чтобы оно отражало смысл всей фразы (как видите, необходимость интеллектуальной работы сохраняет свою силу и здесь!).

Функцию ключевого слова можно применить и при запоминании длинных текстов, составляя цепочку ключе­вых слов, следующих друг за другом и связанных между собой. Для этого запоминаемый текст разбивается на раз­делы. В каждом из разделов выделяются главные мысли. В свою очередь для каждой из них выделяется минимальное количество ключевых слов, которые необходимо тщатель­но запомнить. Таким образом формируется некий костяк текста, содержание и форму которого можно воспроизве­сти, восстанавливая в памяти .ключевые слова.

При этом ключевые слова, выделенные по всему тексту, должны образовать логическую последовательность. Это возможно при условии, что ключевые слова соединяются друг с другом с помощью вопросов, соответствующих ос­новному содержанию текста.

Для легкого и эффективного пользования методом клю-