Н. В. Солнцева. «Управление в педагогической деятельности: учебное пособие»

Вопросы

1.Какие виды лекционных занятий вы используете чаще всего?

2.Доводилось ли вам проводить лекцию совместно с кем-либо из ваших коллег преподавателей?

3.Используете ли вы проблемный метод изложения материала?

4.Предусматриваете ли вы при подготовке к лекции организацию работы студентов?

5.Имеются ли в вашем учебном курсе темы, вызывающие трудности при подготовке

кним?

6.Требуется ли вам пауза для перехода от текущих дел к работе в аудитории?

7.Часто ли вам доводится перестраивать намеченный план лекции непосредственно в аудитории?

8.Какие факторы вынуждают вас перестраивать намеченный план лекции на ходу?

9.Высказываете ли вы в конце лекции оценочное суждение о работе учебной группы, отдельных студентов?

10.В какой момент вы анализируете проведённое занятие: сразу же по окончании, вечером дома, при подготовке к следующему занятию?

43

Н. В. Солнцева. «Управление в педагогической деятельности: учебное пособие»

Задания

Проанализируйте:

•продумываете ли вы выбор формы лекционного занятия при подготовке учебной программы по своему курсу или в ходе работы с готовой программой;

•в полной ли мере вы реализуете основные функции лекции;

•обеспечиваете ли вы какими-либо специальными методами заинтересованность ауди-

тории;

•что вас больше привлекает – подготовка к лекционному занятию или его проведение;

•каким образом вы наблюдаете за работой студентов;

•какие приёмы вы используете для поддержания дисциплины в аудитории, для небольшой разрядки.

При выполнении предлагаемых заданий целесообразно фиксировать наиболее удачные приёмы, методы и способы организации работы на лекции.

44