Тема 3. Освітній менеджер та основні вимоги до нього. Стилі управління в системі освітнього менеджменту

В якому стилі управління керівника ігнорують, не виконують його вказівок та команд?

Демократичний

*Ліберальний

Авторитарний

Лідерський

Визначити документи розпорядчої діяльності.

*Накази, вказівки, розпорядження

Довідки, доручення, розписка

Характеристика, заява, протоколи

Листи, довіреність, лімітна довідка

Визначте до якої із управлінських функцій належать такі завдання, як встановлення зв’язків серед людей, задач і видів діяльності.

Функція планування

*Функція організації

Функція контролю

Функція регулювання

Визначте за якою схемою виконується функція аналізу.

Ознайомлення з предметом аналізу; формулювання проблеми; розробка рекомендацій; виявлення тенденцій, закономірностей

Виявлення тенденцій, закономірностей; ознайомлення з предметом аналізу; розробка рекомендацій, пропозицій; формулювання проблеми

*Ознайомлення з предметом аналізу,; виявлення тенденцій, закономірностей; формулювання проблеми; розробка рекомендацій, пропозицій

Формулювання узагальнень, висновків; виявлення тенденцій, закономірностей; формулювання проблеми; ознайомлення з предметом аналізу

Визначте основну проблему управління закладом освіти.

Не сформованість педагогічних колективів як колективів однодумців

Відсутність творчої активності педагогів

Застарілий зміст управлінських функцій та форм і методів їх реалізації

*Всі відповіді правильні

Визначте у якому виді управлінської діяльності обов’язково присутні такі елементи, як розробка пропозицій та рекомендацій.

*Аналітична діяльність

Контролююча діяльність

Регулююча діяльність

Організаційна діяльність

Виключте з переліку організаційно-розпорядницьких методів управління закладами освіти зайвий.

Розпорядження

Вказівка

*Навіювання

Наказ

Від яких чинників залежить успіх у здійсненні основних функцій керівництва?

Використання науково-обгрунтованої системи управління

Уміння модно одягатися

Оволодіння мистецтвом управляти

*Використання науково-обґрунтованої системи управління, оволодіння мистецтвом управляти

Відсутність співрозмовника – це специфіка якого мовлення?

Усного

*Писемного

Ділового мовлення

Полілогу

Вкажіть групу, в якій зазначено функції внутрішкільного управління

*Аналіз інформації, планування, організація, контроль

Отримання інформації, педагогічний аналіз, педагогічна технологія

Завдання, комплексна цільова програма, перспективний план

Оперативний і системний контроль

Дайте визначення методів управління

*Сукупність способів здійснення функцій управління, які забезпечують досягнення встановлених цілей та результатів

Фундаментальні вихідні положення, що випливають із стійких тенденцій і закономірностей управління

Закономірності, що розкривають основу управлінської діяльності

Основні засоби регулювання діяльності

Дайте визначення основних концептуальних підходів до основних процесів управління.

Регулювання і коригування

Розробка проектів раціоналізації діяльності

*Процесний, системний, ситуаційний

Стратегічний, локальний, загальний

Дайте визначення основних методів самоуправління.

Планування професійної кар’єри

Самоорганізація

Самоменеджмент

*Всі відповіді правильні

Дайте визначення основних функцій управління за М.М.Поташником.

Планування, організація, мотивація, контроль

Планування, організовування, регулювання, облік, контроль, аналізування та стимулювання

*Організація, контроль, планування, керівництво

Планування, організація, встановлення завдань та інструктаж, оцінка роботи, мотивація

Дайте визначення поняттю «закони управління»

*Є основою для створення та функціонування організації, фіксують єдність різних явищ, знаходять прояв у діяльності людини і завжди об’єктивні

Встановлюють загальні явища, суттєві та необхідні зв’язки між ними, пізнаються на основі теоретичного аналізу та практичного досвіду

Основні правила, що розкривають дії об’єктивних законів, за якими повинна ефективно функціонувати організація

Орган колективної розумової діяльності і колективного педагогічного діагностування, який формує нове педагогічне мислення

Дайте визначення поняттю «закономірності управління»

Є основою для створення та функціонування організації, фіксують єдність різних явищ, знаходять прояв у діяльності людини і завжди об’єктивні

*Встановлюють загальні явища, суттєві та необхідні зв’язки між ними, пізнаються на основі теоретичного аналізу та практичного досвіду

Основні правила, що розкривають дії об’єктивних законів, за якими повинна ефективно функціонувати організація

Орган колективної розумової діяльності і колективного педагогічного діагностування, який формує нове педагогічне мислення

Дайте визначення поняттю «менеджер вищого рівня»

*Керівник організації, який розробляє стратегію та концепцію діяльності організації, формує її політику, здійснює загальне регулювання діяльності організації

Бере участь у розробці стратегії організації, забезпечує реалізацію рішень, які були прийняті на вищому рівні управління, здійснює управління технологічним процесами та безпосередніми виконавцями рішень

Здійснює безпосереднє керівництво персоналом, здійснює технологічний моніторинг та контролінг, забезпечує щоденну ефективність результатів діяльності

Орган колективної розумової діяльності і колективного педагогічного діагностування, який формує нове педагогічне мислення

Дайте визначення поняттю «менеджер низького рівня»

Керівник організації, який розробляє стратегію та концепцію діяльності організації, формує її політику, здійснює загальне регулювання діяльності організації

Бере участь у розробці стратегії організації, забезпечує реалізацію рішень, які були прийняті на вищому рівні управління, здійснює управління технологічним процесами та безпосередніми виконавцями рішень

*Здійснює безпосереднє керівництво персоналом, здійснює технологічний моніторинг та контролінг, забезпечує щоденну ефективність результатів діяльності

Орган колективної розумової діяльності і колективного педагогічного діагностування, який формує нове педагогічне мислення

Дайте визначення поняттю «менеджер середнього рівня»

Керівник організації, який розробляє стратегію та концепцію діяльності організації, формує її політику, здійснює загальне регулювання діяльності організації

*Бере участь у розробці стратегії організації, забезпечує реалізацію рішень, які були прийняті на вищому рівні управління, здійснює управління технологічним процесами та безпосередніми виконавцями рішень

Здійснює безпосереднє керівництво персоналом, здійснює технологічний моніторинг та контролінг, забезпечує щоденну ефективність результатів діяльності

Орган колективної розумової діяльності і колективного педагогічного діагностування, який формує нове педагогічне мислення

Дайте визначення поняттю «педагогічна рада школи».

*Орган колективної розумової діяльності і колективного педагогічного діагностування, який формує нове педагогічне мислення

Принципи розподілу функціональних обов’язків між керівниками закладу освіти

Навчально-виховна робота вчителів певного циклу навчальних предметів

Орган самоуправління закладу освіти

Дайте визначення поняттю «принципи управління»

Є основою для створення та функціонування організації, фіксують єдність різних явищ, знаходять прояв у діяльності людини і завжди об’єктивні

Встановлюють загальні явища, суттєві та необхідні зв’язки між ними, пізнаються на основі теоретичного аналізу та практичного досвіду

*Основні правила, що розкривають дії об’єктивних законів, за якими повинна ефективно функціонувати організація

Основні засоби регулювання діяльності

Для якого виду управління характерний низький рівень відповідальності персоналу?

*Централізованого управління

Децентралізованого управління

Громадсько-державного управління

Громадського управління

Для якого стилю управління характерне домінування зімкнутого типу управління?

*Авторитарного

Ліберального

Демократичного

Змішаного

Для якого стилю управління характерне домінування розімкнутого типу управління?

Авторитарного

*Ліберального

Демократичного

Змішаного

Назвіть основні види планувальної роботи

Стратегічний

Тактичний

Оперативний

*Все перераховане

Назвіть основні стилі керівництва.

Авторитарний, демократичний

Ліберальний, лідерський

Християнський, мусульманський,авторитарний, лідерський

*Демократичний, ліберальний,авторитарний, змішаний

Назвіть основні функції управління.

Аналіз,планування

Організація

Керівництво, контроль

*Все вище перераховане

Оберіть кваліфікаційні вимоги до керівника закладу освіти

*Вища освіта, позитивний досвід та певний стаж педагогічної роботи

Національна самосвідомість, принциповість, тактовність, комунікативність

Соціально-правові, фінансово-економічні, педагогічні, управлінські, психологічні

Гуманізм, перфекціонізм, комператив, тезисність

Під час якої діяльності ведеться протокол?

*Засідань колегіальних органів

Працевлаштування

Лекції

Уроку

У чому полягає суть принципу гуманізації у діяльності менеджера

Передбачає оволодіння керівником теоретичними питаннями і технологією педагогічного процесу, менеджменту, фахових методик, вікової психології, сучасної політології тощо

*Діяльність керівника повинна базуватись на повазі до кожної особистості, з якою він вступає у ділове спілкування

Розуміння керівником суспільної ідеології освіти на конкретному етапі історичного розвитку держави

Ефективне управління ґрунтується на чіткому розподілі влади між особистістю і відповідними структурами з конкретно визначеним механізмом, що регулює відносини між ними

У чому полягає суть принципу демократії

Передбачає оволодіння керівником теоретичними питаннями і технологією педагогічного процесу, менеджменту, фахових методик, вікової психології, сучасної політології тощо

Діяльність керівника повинна базуватись на повазі до кожної особистості, з якою він вступає у ділове спілкування

Розуміння керівником суспільної ідеології освіти на конкретному етапі історичного розвитку держави

*Ефективне управління ґрунтується на чіткому розподілі влади між особистістю і відповідними структурами з конкретно визначеним механізмом, що регулює відносини між ними

У чому полягає суть принципу науковості та компетентності

*Передбачає оволодіння керівником теоретичними питаннями і технологією педагогічного процесу, менеджменту, фахових методик, вікової психології, сучасної політології тощо

Діяльність керівника повинна базуватись на повазі до кожної особистості, з якою він вступає у ділове спілкування

Розуміння керівником суспільної ідеології освіти на конкретному етапі історичного розвитку держави

Ефективне управління ґрунтується на чіткому розподілі влади між особистістю і відповідними структурами з конкретно визначеним механізмом, що регулює відносини між ними

У чому полягає суть принципу соціальної детермінації

Передбачає оволодіння керівником теоретичними питаннями і технологією педагогічного процесу, менеджменту, фахових методик, вікової психології, сучасної політології тощо

Діяльність керівника повинна базуватись на повазі до кожної особистості, з якою він вступає у ділове спілкування

*Розуміння керівником суспільної ідеології освіти на конкретному етапі історичного розвитку держави

Ефективне управління ґрунтується на чіткому розподілі влади між особистістю і відповідними структурами з конкретно визначеним механізмом, що регулює відносини між ними

У чому полягає принцип співробітництва?

Керівник спирається на колектив закладу

Керівник цінує компетентність відповідальність та ініціативу

Керівник створює умови для професійного і творчого зростання

*Всі відповіді правильні

У чому полягає сутність діяльності керівника закладу освіти

Збирати інформацію про стан керованого об’єкта

Перероблення отриманої інформації

Видача командної інформації (управлінського рішення)

*Усі відповіді правильні

У чому полягає сутність системного підходу до управління?

У зв’язках між суб’єктами та об’єктами управління

*В системному баченні дійсності, розумінні всього існуючого як системи систем

У впливі зовнішніх факторів на керівництво організацією

У залежності об’єкта управління від внутрішніх та зовнішніх факторів

У чому полягає суть принципу інноваційності в управлінській діяльності

Робота на результат, раціональне використання часу, умов

Усвідомлення самооцінки власного життя, оптимізм

Володіння знаннями, уміннями та досвідом, які необхідні для виконання посадових повноважень

*Прагнення до пошуку, раціоналізації, здатність до ризику

У чому полягає суть принципу компетентності в управлінській діяльності

Робота на результат, раціональне використання часу, умов

Усвідомлення самооцінки власного життя, оптимізм

*Володіння знаннями, уміннями та досвідом, які необхідні для виконання посадових повноважень

Прагнення до пошуку, раціоналізації, здатність до ризику

У чому полягає суть принципу ортобіотичності в управлінській діяльності

Робота на результат, раціональне використання часу, умов

*Усвідомлення самооцінки власного життя, оптимізм

Володіння знаннями, уміннями та досвідом, які необхідні для виконання посадових повноважень

Прагнення до пошуку, раціоналізації, здатність до ризику

У чому полягає суть принципу прагматизму в управлінській діяльності

*Робота на результат, раціональне використання часу, умов

Усвідомлення самооцінки власного життя, оптимізм

Володіння знаннями, уміннями та досвідом, які необхідні для виконання посадових повноважень

Прагнення до пошуку, раціоналізації, здатність до ризику

У чому полягають особливості відкритих систем?

Вони не взаємодіють із зовнішнім середовищем

*Вони завжди взаємодіють із зовнішнім середовищем

Вони інколи взаємодіють із зовнішнім середовищем

Вони не залежать від зовнішнього середовища

Хто є учасниками навчально-виховного процесу?

Керівник закладу освіти, педагогічні працівники, учні або студенти

Інші працівники закладу (лаборанти, педагогічний персонал, адміністративно-управлінський персонал)

Батьки

*Всі вище перераховані

Що відноситься до основних ознак системи?

*Мета, складові елементи, функціональні завдання кожного елементу, енергетика, керованість та самокерованість, зв’язки із зовнішнім середовищем

Мета завдання, виконавці, енергетика, керівники

Ресурси, умови, завдання мотиви, персонал керівники

Мета, енергетика, ресурси, зв’язки із зовнішнім середовищем

Що відноситься до основних правил управлінської діяльності

Простота структури управління, планування персональної кар’єри

Прозорість цілей та завдань управління

Чітка система розрахунків, обліку, витрат та прибутків

*Усі перелічені правила застосовують за в управлінській діяльності

Що входить до основних задач менеджера освіти

Зробити працівників здатними до сумісної діяльності; сприяти подальшому професійному зростанню персоналу

Організувати контроль за діяльністю персоналу, нести персональну відповідальні від за справи

Створювати сприятливий мікроклімат в колективі; ефективно використовувати ресурси організації

*Усі перераховані дії відносяться до основних задач освітнього менеджера

Що є предметом вивчення системного підходу до управління?

Взаємозв’язок функцій управління

*Єдність взаємопов’язаних частин в організації

Мотиви поведінки людей

Методи оптимального управління організацією

Що може виступати об’єктами розвитку навчального закладу?

Цілі, завдання, зміст діяльності

Люди (їхні цінності, кваліфікація, комунікації)

Матеріально-технічна база

*Всі відповіді правильні

Що передбачає принцип правової пріоритетності і законності?

*Узгодженість діяльності менеджера закладу освіти і законодавством України

Реалізація демократичних методів керівництва

Організація підвищення кваліфікації персоналу

Забезпечення належних умов праці

Що передбачає процес делегування повноважень?

Підсилення ролі адміністративного контролю за виконанням роботи

Послаблення ролі адміністративного контролю за виконанням роботи

*Підсилення ролі взаємоконтролю

Авторитарний стиль керівництва

Що таке мотивація?

Винагородження персоналу

Задоволення потреб працівників

*Спонукання працівників до роботи

Дотримання правил внутрішнього розпорядку

Який з перелічених методів управління не входить до соціально-психологічних методів?

Заохочення, переконання

Критика, навіювання

*Директива

Бесіда

Які види мотивацій використовуються для встановлення партнерських відносин з інвесторами?

Примусу

Спонукання

Переконання

*Спонукання і переконання

Які з наведених рис відносяться до переліку важливих рис успішного керівника

Інтелектуальні можливості вище середнього, впевненість, фізичне та психічне здоров’я

Ініціативність, віра у власні сили, здатність подивитись на ситуацію «зверху», здатність співпрацювати із широким колом людей

Тактовність, толерантність, порядність, установка на успіх, емоційна зрілість, яка дозволяє управляти своїми почуттями, вчинками

*Усі перераховані риси є важливими для успішного керівника

Які з факторів відносяться до зовнішніх факторів непрямої дії?

*Науково-технічний процес, економіка

Споживачі, конкуренти

Технології, вищі органи управління

Постачальники, профспілки

Які з факторів відносяться до зовнішніх факторів прямого впливу?

Економіка, міжнародні події

*Споживачі, конкуренти

Культура,політичні фактори

Науково-технічний процес

Які методи управління застосовуються під час управління закладами освіти

Методи організаційно-стимулюючого впливу, організаційно-розпорядницького впливу

Методи вирішення функціональних задач, методи творчої праці

Соціально-психологічні методи управління, методи самоуправління

*Усі перелічені методи застосовуються під час управління закладами освіти

Які принципи можна віднести до основних принципів освітнього менеджменту

Глибоке переконання у сучасних етичних цінностях; особисті стимули у роботі; політика повної зайнятості

Сильна внутрішня корпоративна культура, постійна підготовка та перепідготовка персоналу; колегіальне прийняття рішень

Заохочення різних поглядів та консенсус; максимальне делегування повноважень; заохочення горизонтальних зв’язків

*Усі перелічені принципи відносяться до основних принципів освітнього менеджменту

Які фактори пов’язує між собою ситуаційний підхід до управління?

Конкретні технології, конкретні ідеї з конкретними ситуаціями

Конкретні умови діяльності і конкретні можливості керівника

Конкретну ситуацію і конкретні вмінні керівника

*Конкретні технології, ідеї,умови і можливості з конкретними ситуаціями

Якому стилю керівництва характерно ніколи не враховувати думки інших?

Ліберальному

Демократичному

*Авторитарному

Лідерському

Якому стилю керівництва характерно широко залучати працівників до прийняття рішень?

Лідерський

Авторитарний

*Демократичний

Ліберальний