5.1 Пальчиковые игры дошкольников

Все движения организма и речевая моторика имеют единые механизмы, поэтому развитие мелкой моторики руки благотворно сказываются на развитии речи ребёнка. Кроме того, упражнения на развитие моторики пальцев и кистей рук способствуют подготовке руки к письму. С раннего детства с детьми проводятся упражнения и игры на развитие мелкой моторики. Этому способствуют дидактические игры типа «Прокати шар», «Сложи верёвочку» и др. В среднем возрасте провожу игры на развитие глазомера и мелких мышц рук: «Отгадай наощупь», «Подбери палочки» и др. Полезными упражнениями для подготовки руки к письму является декоративное рисование. Развивают мелкие мышцы руки и дидактические игры с мелким дидактическим материалом.

Для старших дошкольников вводятся специальные упражнения на развитие запястья руки и мелких мышц пальцев, координации движения руки, пальцев, глаз, предплечья, глазомера (умение определить центр, середину; ориентирования в пространстве: слева, справа, внизу, над, под, между).

В работе с дошкольниками я использую много пальчиковых игр. Эти игры очень эмоциональны и просты. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движении взрослых, активизируют моторику рук, тем самым вырабатывают ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности. Детям интересно, если действие, движение сопровождается не командой взрослого, а специальными текстами. При помощи пальцев можно инсценировать рифмованные истории, потешки.

Например, детям очень нравится играть в «сороку-ворону». Существует несколько вариантов этой игры. Такие игры можно проводить как индивидуально, так и использовать в ходе физкультминуток с группой детей. Проговаривание стихов одновременно с движениями делает речь более ритмичной, громкой, чёткой и эмоциональной, хорошо развивает слуховое восприятие.

При проведении таких пальчиковых игр решается сразу несколько коррекционных задач, развивается мелкая моторика. Это способствует речевому развитию, развитию внимания, памяти. Я играю в такие игры со своими детьми регулярно. Стараюсь подбирать тексты пальчиковых игр, следуя тематическому планированию. В процессе изучения определенной темы использую соответствующие тексты пальчиковых игр.

Говорим о весне, значит подбираю тексты пальчиковых игр с такой тематикой. Стихи сопровождаются движениями пальцев сначала левой, а потом правой руки. Заставлять детей заниматься «через силу» неэффективно. Поэтому стараюсь проводить такие игры интересно, эмоционально ,чётко.

Детям интересно, как двигаются пальцы. Сразу и у них плохо получается. Поэтому важно, чтобы дети не потеряли интерес к пальчиковым играм. Нужно их хвалить ,подбадривать. «У тебя получилось! Давай попробуем еще один раз. Молодец!». Надо следить, чтобы дети приучались выполнять движения пальцев чётко, слаженно. Для этого повторяю эти игры на занятиях, на прогулках, во время утренней гимнастики. Иногда дети сами просят поиграть в «зайчика» или «рябушку».

Для речевого сопровождения пальчиковых игр использую тексты стихотворений, потешек, различных историй. Путём тренировки пальцев стимулируется речевое развитие детей, развивается мелкая моторика рук.