Заключение

В настоящем исследовании мы: 1) познакомились с понятием и способами оценки прогресса в искусстве и музыке, в частности, 2) рассмотрели территориальный аспект музыкального прогресса на примере истории развития русской музыки с древнейших времен до наших дней; 3) разделили основные понятия, связанные с народным творчеством; 4) вывели схему возникновения национального музыкального языка; 5) разработали и успешно реализовали образовательный проект в ключе исследования; 6) обозначили дальнейшую перспективу развития исследования, а также идей, в нем заложенных.

Отметим, что данный материал имеет, прежде всего, прикладную, практическую направленность. Можно сколько угодно спорить в узких научных кругах о понятиях, категориях, методах, перекладывать знания с одной полки на другую, но в итоге оказывается ценно лишь то, что может изменить наши мысли и жизнь наших детей. Жизнь ставит задачу – наука решает ее. В эпоху развитых информационных технологий и средств связи очень сложно сохранить «лицо» государства и народа. Также сложно справиться со стремлением передовых людей покинуть страну и реализовать себя в других условиях, на другой территории. Требуется особая культурная политика, рассчитанная на перспективу.

Существует простое решение: необходимо с ранних лет воспитывать в детях патриотизм, гражданскую позицию, любовь к отечественному искусству и определенному культурой стилю жизни, и сделать это можно, например, через знакомство и приобщение к народной культуре, к лучшим образцам отечественного искусства, преподнося их особым образом.

Автор, естественно, не претендует на открытие, а лишь работает в рамках уже существующего направления. Фолк-терапия – молодая развивающаяся программа, целью которой является оздоровление и гармонизация личности путем восстановления архетипов, заложенных в человеке на генетическом уровне. В фолк-терапии используется ассоциативный метод, а также влияние музыки на общее состояние человека. Это объясняется тем, что существует прямая связь между миром искусства и миром быта. Таким образом, мы можем говорить о воспитании патриотизма в молодом поколении, идентификации человеком себя как представителя и защитника интересов нации. В современной России искусственно, со времен петровской, а затем и советской власти, сформировано очень грубое мнение о русской культуре, ценностях, русские традиции домостроя, русский менталитет высмеиваются в школах, в средствах массовой информации. Но это далеко не конец. Эти две тенденции: взаимообогащение культур и «торжество национального», - сменяют друг друга периодически, но когда одна из них начинает явно преобладать – это ведет к культурному регрессу и упадку. Для того, чтобы этого не происходило, нужно поддерживать и то, и другое направление, при этом отдавая, в конечном счете, предпочтение собственному творчеству, близкому народу. Это единственный путь к лидерству в мировом искусстве.

В этом ключе создан и работает проект «Круговерть». Идея оказалась настолько популярной, что осенью 2011 года удалось открыть Клуб Славянской Гимнастики в г.Красноярске и г.Железногорске, где посетители имеют возможность развивать свое тело по уникальной методике под современную русскую фолк-музыку, иногда в живом исполнении. В настоящее время ведется разработка проекта «Академия современного управления» на базе частной школы «ABC» в г.Красноярске, состоящего из видеокурса и серии занятий, направленных на развитие творческих и лидерских способностей человека через его приобщение к культуре народа, силе родной земли и мудрости предков. Осознание своего великого прошлого и не менее великого предназначения - ключ не только к индивидуальному прогрессу личности, но и прогрессу, расцвету культуры в целом.

Приложение №1

Методический план по проведению занятий, образовательный проект «Круговерть» (Ю.Марьясова)

1 день – Групповая медитация или аутотренинг. Знакомство, презентация, постановка задач, концепция проекта. Организационные вопросы, назначение старост, отвечающих за посещаемость. Прослушивание современной этнической музыки и русских народных песен.

2 день – Групповая медитация или аутотренинг. Понятие мифологии. Отличие от религии. Русский фольклор: сказки и былины. Музыкальные песенные жанры, музыкальные инструменты Древней Руси. Прослушивание народных ансамблей казачьей песни.

3 день – Групповая медитация на концентрацию. Опрос по пройденному материалу и обобщение. Сложный зритель и его роль в современном мире. Театр как проводник духовных ценностей. Ответственность артиста. Национальное искусство, почему важно его поддерживать. Просмотр сцен из оперы «Руслан и Людмила» Глинки.

4 день – Прослушивание нескольких музыкальных притч. Беседа о вере. Православная культура и праздники. Место православия в русской культуре. Церковь как общественный институт, ее роль. Хоровые песнопения. Структура православного церковного хора, жанры церковно-хоровых произведений. Прослушивание концертов для православного церковного хора.

5 день – Групповая медитация или аутотренинг, анализ ощущений. Праздник Ивана Купала, клады. Передача традиций, самосознание народа, проблема богатства: материального и духовного. Предлагаются разные виды творческих работ на эту тему: эссе, сказки, рисунки и др. Просмотр сцен из оперы «Снегурочка» Римского-Корсакова, прослушивание современных этнических песен.

6 день – Групповая медитация или аутотренинг. Нечистая сила по славянской мифологии: домовые, водяные и лешие. Работа на описание объекта: разделение понятий «признак» и «свойство». Создание сказок, темы для творческих работ. Прослушивание классических музыкальных произведений и современных этнических песен.

7 день – Групповая медитация или аутотренинг. Русские праздники: рождение младенца, свадьба, новоселье. Как следует отмечать праздники, вредные привычки. Зачитывание творческих работ. Прослушивание оперных арий и современных этнических песен.

8 день – Групповая медитация или аутотренинг. Русское вокальное искусство, национальные элементы. Проблема мира и войны. Кантата «Александр Невский» Прокофьева, сцены из опер: «Князь Игорь» Бородина и «Иван Сусанин» Глинки. Темы для творческих работ.

9 день – Групповая медитация или аутотренинг, анализ ощущений. Русская национальная охота. Проблема права человека на природу. Музыка Чайковского, современный фолк. Темы для творческих работ.

10 день – Групповая медитация или аутотренинг. Русское симфоническое искусство, его история и задачи. Прослушивание симфонических произведений и оперных отрывков, содержащих темы народных песен. Хоровод.

11 день – Групповая медитация или аутотренинг. Надежда: что она значит в жизни каждого человека. Просмотр концерта Алексея Архиповского (балалайка). Темы для творческих работ.

12 день – Прогулка, славянская гимнастика и хороводы. Русский костюм: мужской и женский, игра в переодевания. Хороводная песня.

13 день – Прогулка, славянская гимнастика и хороводы. Мистицизм и святочные гадания русского народа. Игра: «Гадания». Проблема неопределенности будущего. Темы для творческих работ.

14 день – Прогулка, славянская гимнастика и хороводы. Природа и женское начало в русской культуре. Зачитывание творческих работ.

15 день – Прогулка, хороводы. Чаепитие «Скатерть-самобранка», русские традиции: хлебосольство и квасоварение. Финальное тестирование, рефлексия.