- •Предмет и объект психологии как науки. Место психологии в системе наук.
- •2. Основные категории психологии (психика, сознание, личность, деятельность, поведение).
- •3. Общая характеристика принципов и методов психологии. Требования к психологическому исследованию.
- •4. История развития психологического знания и основные направления в психологии.
- •5. Основные функции психики, ее развитие и структура.
- •6. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
- •8. Сущность деятельностного подхода и предпосылки его возникновения в психологии. Принцип единства сознания и деятельности.
- •9. Общее строение деятельности, характеристика ее компонентов. Взаимопереходы «составляющих» деятельности.
- •10. Общая характеристика деятельности. Соотношение внешней и внутренней деятельности. Понятие интериоризации.
- •11. Понятие действий, виды, их характеристика. Формы освоения деятельности.
- •12. Основные психические процессы, свойства, состояния.
- •13. Ощущение и восприятие, их виды.
- •14. Представление и воображение в психологии, виды воображения.
- •15. Мышление и интеллект.
- •16. Мнемические процессы, виды запоминания. Мнемотехнические приемы как способ запоминания информации.
- •17. Общая характеристика внимания, виды и свойства внимания.
- •18. Эмоции и чувства человека.
- •19. Психическая регуляция поведения в деятельности.
- •20. Общение и речь, функции, социально-психологическая сущность.
- •21. Человек как предмет научного исследования. Понятие о личности.
- •22. Социально-психологическая характеристика личности. Формирование личности в онтогенезе.
- •24. Подходы в психологии к пониманию личности.
- •25. Сравнительная характеристика понятий индивид, личность, индивидуальность.
- •26. Направленность личности. Потребности и мотивы.
- •28. Самооценка и уровень притязаний, их общая характеристика.
- •29. Понятие психологической защиты в концепции з. Фрейда и к. Роджерса.
- •30. Задатки и способности. Оснавная проблема развития способностей.
- •31. Межличностные отношения, социально-психологические механизмы общения.
- •32. Конфликтное взаимодействие: причины возникновения, этапы протекания, стратегии выхода.
- •33. Возможности трансактного анализа э.Берна в понимании проблем человеческого взаимодействия.
- •34. Психология малых групп, их классификация.
11. Понятие действий, виды, их характеристика. Формы освоения деятельности.
Действие – процесс, протекающий во времени, имеющий начало и конец, а также совокупность процессов познания и исполнения, направленных на достижение ближайшей цели. виды:
1. Цель двигательных действий – обеспечить удержание или перемещение своего тела, то есть решить двигательную задачу. Этот вид действий наиболее широко представлен в спорте, в профессиях, связанных с применением ручных орудий труда, машин с ручным управлением.
2. Цель гностических действий – узнать, распознать, запомнить, удержать объект рассмотре-ния в поле ясного сознания, сделать вывод, сравнить два предложения. Обобщенно говоря, решить задачу на распознавание, узнавание, запоминание, выяснение причин и предвидение ситуации.
3. Цель социально-коммуникативных действий – связана с взаимоотношениями и взаимо-действиями между людьми: поступки, коммуникативные действия, организующие действия, обслуживающие действия.
12. Основные психические процессы, свойства, состояния.
Психические процессы. Психические процессы — динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Все психические процессы подразделяются на познавательные — к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение, эмоциональные — активные и пассивные переживания, волевые — решение, исполнение, волевое усиление и т. д. Психические состояния. Под психическим состоянием следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состоянияНаиболее изученными являются: 1) общее психическое состояние, например, внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности, 2) эмоциональные состояния, или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное, печальное, гневное, раздраженное и т. д.). Психические свойства. Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающий определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике. Оно, еле довательно, является результатом отражательной и практической деятельности. Свойства личности многообразны, и их нужно классифицировать в соответствии с группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. Отсюда можно выделить свойства интеллектуальной деятельности человека. Для примера приведем некоторые интеллектуальные свойства — наблюдательность, гибкость ума, волевые — решительность, настойчивость, эмоциональные — чуткость, нежность, страстность, аффективность и т. п. Психические свойства не сосуществуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:
1) жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую избирательность и уровень активности человека);
2) темперамент (систему природных свойств личности — подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности — характеризующую динамическую сторону поведения);
3) способности (систему интеллектуально-волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности) и, наконец,
4) характер как систему отношений и способов поведения.
Таким образом, психические процессы, состояния и свойства образуют основной понятийный «каркас», на котором строится здание современной психологии.