- •Предмет и объект психологии как науки. Место психологии в системе наук.
- •2. Основные категории психологии (психика, сознание, личность, деятельность, поведение).
- •3. Общая характеристика принципов и методов психологии. Требования к психологическому исследованию.
- •4. История развития психологического знания и основные направления в психологии.
- •5. Основные функции психики, ее развитие и структура.
- •6. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза.
- •8. Сущность деятельностного подхода и предпосылки его возникновения в психологии. Принцип единства сознания и деятельности.
- •9. Общее строение деятельности, характеристика ее компонентов. Взаимопереходы «составляющих» деятельности.
- •10. Общая характеристика деятельности. Соотношение внешней и внутренней деятельности. Понятие интериоризации.
- •11. Понятие действий, виды, их характеристика. Формы освоения деятельности.
- •12. Основные психические процессы, свойства, состояния.
- •13. Ощущение и восприятие, их виды.
- •14. Представление и воображение в психологии, виды воображения.
- •15. Мышление и интеллект.
- •16. Мнемические процессы, виды запоминания. Мнемотехнические приемы как способ запоминания информации.
- •17. Общая характеристика внимания, виды и свойства внимания.
- •18. Эмоции и чувства человека.
- •19. Психическая регуляция поведения в деятельности.
- •20. Общение и речь, функции, социально-психологическая сущность.
- •21. Человек как предмет научного исследования. Понятие о личности.
- •22. Социально-психологическая характеристика личности. Формирование личности в онтогенезе.
- •24. Подходы в психологии к пониманию личности.
- •25. Сравнительная характеристика понятий индивид, личность, индивидуальность.
- •26. Направленность личности. Потребности и мотивы.
- •28. Самооценка и уровень притязаний, их общая характеристика.
- •29. Понятие психологической защиты в концепции з. Фрейда и к. Роджерса.
- •30. Задатки и способности. Оснавная проблема развития способностей.
- •31. Межличностные отношения, социально-психологические механизмы общения.
- •32. Конфликтное взаимодействие: причины возникновения, этапы протекания, стратегии выхода.
- •33. Возможности трансактного анализа э.Берна в понимании проблем человеческого взаимодействия.
- •34. Психология малых групп, их классификация.
34. Психология малых групп, их классификация.
Обилие малых групп в обществе предполагает их огромное разнообразие. Наиболее распространенные классификации: 1) деление малых групп на «первичные» и «вторичные», 2) деление их на «формальные» «неформальные», 3) деление на «группы членства» и «референтные группы. Деление малых групп на первичные и вторичные впервые было предложено Ч. Кули, который вначале дал просто описательное определение первичной группы, назвав такие группы, как семья, группа друзей, группа ближайших соседей. Первичная группа — это группа, в которой связь поддерживается непосредственными личными контактами, свойственна высокая степень солидарности, глубоко развитое чувство «мы». Вторичная группа — это группа, организованная для реализации определенных целей, внутри которой почти отсутствуют эмоциональные отношения и преобладают предметные контакты. Члены данной группы имеют институционализированную систему отношений, а их деятельность регулируется правилами. Если первичная группа всегда ориентирована на взаимосвязи между ее членами, то вторичная — на цель.
Второе из предложенных делений малых групп — это деление их на формальные и неформальные. Впервые это деление было предложено Э. Мэйо. Формальная группа — это социальная группа, обладающая юридическим статусом, являющаяся частью социального института, имеющая целью достижение определенного результата в рамках разделения труда в данном институте. Важным является и то, что для формальной группы характерна определенная иерархическая структура соподчиненности, группах функции, цели, правила поведения и даже членство зафиксированы в нормативных документах. Неформальная группа — это такая социальная общность, которая сформирована на основе межличностных отношений и не имеет официального, юридически фиксированного, утвержденного статуса. Форма существования неформальных групп может быть разной, они могут функционировать как относительно изолированные, замкнутые социальные общности (например, разнообразные неформальные молодежные группы, люди, случайно объединившиеся для игры в волейбол на пляже, и т.д.) и могут складываться внутри официальных групп, быть составной частью официальной группы (например, в школьном классе возникают группировки, состоящие из близких друзей, объединенных каким-то общим интересом).
Третья классификация разводит так называемые группы членства и референтные группы. Она была введена Г. Хайменом. В экспериментах Хаймена было показано, что часть членов определенных малых групп (в данном случае это были студенческие группы) разделяет нормы поведения, принятые отнюдь не в этой группе, а в какой-то иной, на которую они ориентируются. Такие группы, в которые индивиды не включены реально, но нормы которых они принимают, Хаймен назвал референтными группами. Две функции референтных групп: сравнительную и нормативную, показав, что референтная группа нужна индивиду или как эталон для сравнения своего поведения с ней, или для нормативной оценки его. Антиподом референтной группы является группа членства - человек может являться членом этой группы, но внутренне оставаться равнодушным к ее целям и нормам.