Тема 1. Состояние в пленэре (20 ч.).

ЗАДАНИЕ 1. Серия краткосрочных этюдов различных состояний природы. «Пасмурно», «Вечереет», «Жаркий полдень».

Часть работ выполняется по памяти.

ЦЕЛЬ: Развитие внимания, наблюдательности, зрительной памяти в условиях пленэра. Формирование навыков наблюдения общего тонового и цветового состояния освещенности пейзажа. Выполняется 10-15 работ.

Тема 2. Натюрморт в пленэре (20 ч.).

ЗАДАНИЕ 1. Тематический натюрморт из предметов быта на пространственном фоне при солнечном освещении.

ЗАДАНИЕ 2. Тематический натюрморт на пространственном фоне при рассеянном освещении.

ЦЕЛЬ: Определение колористической взаимосвязи конкретного предметного мотива с окружающим пространством, в пленэре. Проявление творческой активности в компоновке натюрморта, в раскрытии содержания художественного образа при решении учебных изобразительных задач.

Тема 3. Пейзаж (20 ч.).

ЗАДАНИЕ 1. Этюд пейзажа с открытой глубиной пространства и несложным рельефом местности.

ЗАДАНИЕ 2. Наброски с различных точек зрения для композиции предыдущего этюда.

ЦЕЛЬ: выявление в натуре и передача в этюде основных элементов линейной и воздушной перспективы. Поиски наиболее выразительных сочетаний объема больших пятен света и тени в пейзаже.

Тема 4. Архитектурный мотив (20 ч.).

ЗАДАНИЕ 1. Рисунок здания. Выявление конструкции в ракурсе со своей точки зрения.

ЗАДАНИЕ 2. Зарисовка группы архитектурных сооружений, объединенных в ансамбль.

ЦЕЛЬ: Совершенствование зрительного восприятия перспективной четкости и глубины пространства. Определение масштаба, пропорции целого и его деталей, выделение композиционного центра. Материал различный.

Тема 5. Композиционные зарисовки и этюды элементов городской или сельской жизни (12 ч.).

ЗАДАНИЕ 1. Этюды и зарисовки с натуры домашних животных на фоне несложных фрагментов пейзажа.

ЦЕЛЬ: Овладение основными приемами быстрого изображения животных и птиц.

ЗАДАНИЕ 2. Этюды и зарисовки, фигуры человека в профессиональной среде (сенокос, пастбище, стройка).

ЦЕЛЬ: Формирование навыков изображения группы людей, объединенных общим действием. Материал любой. Желательно соус, тушь, кисть. Формирование у студентов комплексного мышления.

Тема 6. Человек (16 ч..).

ЗАДАНИЕ 1. Этюды – наброски головы на пленэре (5-8 ч.).

ЗАДАНИЕ 2. Длительный этюд головы (2-3 сеанса).

ЦЕЛЬ: Приобретение навыков живописи головы человека в условиях природы.

2.3. Содержание предмета (специальность 052400 «Дизайн»)

I курс, II семестр (72 ч.)

Цельное восприятие натуры и нахождение основных тоновых и цветовых отношений. Изучение взаимных рефлексов в усло­виях планомерного освещения в натюрморте и строение предме­тов природной формы.

Изучение технических возможностей и приемов акварельной живописи в условиях работы с натуры на откры­том воздухе. Тренировка аконстантного восприятия формы и цвета в работе с натуры. Изучение закономерностей распреде­ления цветовых рефлексов в натуре, расположенной под открытым небом. Выявление гармонической взаимосвязи между предметами. Наблюдение закономерностей проявления одновре­менного и последовательного контрастов в этюде.

Восприятие и передача основных тоновых отношений объек­тов пейзажа. Знакомство со световой средой и светотеневой лепкой формы в условиях пленэрного освещения.

Изучение световой среды и цветовой лепки формы предметов в условиях пленэрного освещения. Умение цельно воспринимать объекты пейзажа и находить большие цве­товые отношения в определенном тоновом и цветовом масштабе. Передача общего тонового и цветового состояния освещения, погодных условий, времени дня и года.

Закрепление навыков передачи изменений цвета предметов в условиях цветного источника освещения. Передача наиболее общих отношений в этюде на основе сравнительного анализа натуры. Умение передавать планы, купол неба. Сочетание све­товой и воздушной перспективы в этюде. Совершенствование пространственного видения и овладение навыками передачи пространственных и цветовых изменений в пленэре.

Выявление тоном и цветом характерных особенностей опре­деленного типа рельефа (равнинного, холмистого, горного). Приобретение навыков изображения крупномасштабных объек­тов с учетом их пластики и направления световых лучей по из­меняющейся поверхности.

Анализ природных форм, передача их цветового единства и цельности. При этом особое внимание обращают на цвет почвы и передачу локальных цветов плоских и объемных раститель­ных форм.

Сравнительный анализ особенностей природных форм. Выяв­ление основных живописно-пластических свойств деталей пей­зажа.

Умение видеть и изображать цветом характерные особенно­сти пород леса (лиственные, хвойные, смешанные). Выявление общей формы лесных объектов. Совершенствование практиче­ских навыков в детализации форм в зависимости от расстояния до зрителя и положения композиционного центра.

Закрепление знаний законов линейной и воздушной перспек­тивы. Тренировка в применении сближенных по цвету тоновых отношений в практической работе. Усвоение понятия глубин­ности цвета. Тональная связь планов в пленэрной живописи.

Выявление характерных тоновых и цветовых контрастов на­туры при изображении архитектурного мотива в связи с окру­жающим ландшафтом. Передача соотношения архитектурных объектов, деревьев и большого пространства плоскости земли.

Развитие навыков выявления силуэтов больших архитектур­ных масс или планов. Совершенствование способностей зритель­ного восприятия перспективной четкости и глубины простран­ства в пейзаже. Выявление в этюде тонового и цветового един­ства пейзажа с большой глубиной пространства.

Наблюдение натуры и различие в ней характерного и суще­ственного. Формирование привычки чередовать работу с натуры, по памяти, по представлению и по воображению на основе пре­дыдущих впечатлений.

Совершенствование умений и навыков выявления в этюдах живописно-пластической формы.

Материалы – акварель, гуашь, бумага, карандаш.