- •1. Педагогика в системе гуманитарных знаний и наук о человеке.
- •1. Методология и методика педагогического исследования.
- •Моделирование в процессе обучения младших школьников решению текстовых задач.
- •1. Воспитательная система школы.
- •2. Совершенствование у младших школьников умения планировать практические действия на уроках технологии.
- •1. Закономерности процесса усвоения знаний.
- •2. Проблема формирования познавательных интересов при обучении младших школьников чтению научно-познавательной детской книги.
- •1. Педагогическое общение как вид профессионального общения.
- •2. К.Г. Паустовский в начальной школе.
1. Педагогическое общение как вид профессионального общения.
Общение как психологическое понятие, функции общения. Педагогическое общение, функции, структура. Стили профессионально-педагогического общения и их влияние на развитие личности младшего школьника.
2. К.Г. Паустовский в начальной школе.
Филолого-методическая характеристика произведений К.Г. Паустовского, которые могут быть включены в круг чтения современного младшего школьника. Возможности современных учебно-методических комплектов к урокам чтения для организации работы с произведениями К.Г. Паустовского. Предпочтительные формы и методы работы с произведениями К.Г. Паустовского. Возможности организации самостоятельной работы младших школьников с книгами К.Г. Паустовского.
БИЛЕТ № 39
1. Профилактика и коррекция неуспеваемости младших школьников.
Понятие школьной неуспеваемости. Психологические факторы, определяющие успехи и неудачи школьников в учении. Методы коррекционно-развивающей деятельности учителя.
2. Методика обучения орфографии.
Сравнительно-исторический анализ обучения правописанию. Принципы русской орфографии как основа ее методики. Современное решение вопроса о ведущем принципе орфографии. Обучение орфографии в начальной школе. Возможности современных учебников русского языка для формирования и развития орфографических умений младших школьников.
БИЛЕТ № 40
1. Психолого-педагогические основы коррекционной работы с трудными детьми.
Трудновоспитуемость как психологическое понятие. Социальные, педагогические, психологические причины появления «трудных детей». Классификация трудновоспитуемых детей. Социально-педагогические методы коррекции трудновоспитуемости.
2. Е.И. Чарушин в начальной школе.
Филолого-методическая характеристика произведений Е.И. Чарушина, которые могут быть включены в круг чтения современного младшего школьника. Возможности современных учебно-методических комплектов к урокам чтения для организации работы с произведениями Е.И. Чарушина. Предпочтительные формы и методы работы с произведениями Е.И. Чарушина. Возможности организации самостоятельной работы младших школьников с книгами Е.И. Чарушина.