38. Характеристика кризиса новорожденности.

Кризис новорождённости

Формирование потребности в общении

Психологическое содержание кризиса новорождённости

Переход от пренатального к постнатальному развитию – изменение типа жизни и типа развития.

Отделение ребёнка от матери и единой с ней физиологической системы питания, дыхания, выделения – создают объективную необходимость в психическом отражении и ориентировочной деятельности развитии психики.

Индивидуальная психическая жизнь – новообразование кризиса новорождённости (Л.С. Выготский).

Социальная ситуация развития ребёнка – противоречие между полной беспомощностью и его зависимостью от взрослого и отсутствием готовых форм сотрудничества.

Задача развития: формирование у ребёнка потребности в общении и средств общения.

Возможности новорождённого

Условия развития: перестройка физиологических механизмов дыхания, питания, выделения, терморегуляции; «лавина» раздражителей при недостаточной зрелости ЦНС. Ограниченность репертуара врождённых реакций; потеря защитного иммунитета матери.

Категории поведения: сон, бодрствование; диффузная направленная активность – спонтанная двигательная рефлекторная активность, крик и плач (приобретают сигнальное значение для близкого взрослого, важны для формирования привязанности); упорядоченные реакции (специализированные безусловные реакции).

Безусловные рефлексы:

• врождённые доминантные реакции – пищевое и слуховое сосредоточение. Принцип доминанты – усиление доминанты при любом раздражителе и торможение всех остальных реакций.

• пищевые рефлексы: сосательный, глотательный, рефлекс «поиска груди» (ориентировочный).

• защитные, оборонительный рефлексы: рефлекс Пейпера (зажмуривание на сильный звук, свет, прикосновение); рефлекс Моро (на потерю опоры или сильный звук руки раздвигаются, пальцы растопыриваются и потом возвращаются в исходное положение) – исчезает после 4 мес.; отдёргивание конечности на болевой раздражитель.

• ориентировочные рефлексы – со зрительного и слухового анализаторов – рефлекс «Что такое?» (И.П. Павлов), обеспечивается выделение нового раздражителя и установку на его восприятие.

• рефлексы и атавизмы: хватательный «обезьяний» рефлекс (исчезает после 2 мес.); позовые и локомоторные рефлексы: шейно-тонический, рефлекс шагания, рефлекс опоры, плавательный рефлекс; рефлекс Бабинского (при поглаживании ступни от пятки к пальцам наблюдается сгибание пальцев).

Условные рефлексы:

• первый натуральный условный рефлекс – на положение при кормлении (5-7 день жизни)

• слуховое сосредоточение (2-4 нед.)

• зрительное сосредоточение (3-5 нед.) – после установления аккомодации и конвергенции

• зрительное и слуховое сосредоточение как сенсорные предпосылки формирования «комплекса оживления» (Н. Фигурин и А. Денисова)

Комплекс оживления – первая социальная потребность в общении и первая форма общения.

Комплекс оживления – комплексная аффективно-положительная мимико-соматическая реакция ребёнка на лицо говорящего взрослого.

Компоненты комплекса оживления (в порядке возникновения):

• сенсорный – зрительное и слуховое сосредоточение на лице говорящего взрослого

• эффективный компонент – улыбка, смех

• голосовые реакции – имитация речи взрослого в форме гуканья и гуления

• моторный – протягивание конечностей к взрослому