
- •1. Предмет и задачи курса. Понятие редактирования и литературного редактирования. Место редактора в системе «автор-читатель».
- •2. Текст как предмет работы редактора. Признаки текста.
- •3.Работа над фактическим материалом. Цитаты
- •4. Работа редактора над композицией рукописи
- •5. Заголовок. Основные требования, предъявляемые к заголовкам (примеры).
- •6. Работа с аппаратом издания
- •7. Виды правки. Методика правки текста.
- •8. Описание, его виды и признаки.
- •9. Рассуждение, его виды и признаки.
- •10. Повествование, его виды и признаки.
- •11. Редакторская оценка рукописи. Цитаты.
- •12. Типы ошибок (с примерами).
- •13. Выбор темы. Критерии оценки темы (примеры нарушений критериев).
- •15.Редактирование текстов научной литературы
- •16. Характеристика официально-делового стиля
- •17. Разговорная речь, ее стилеобразующие черты.
- •18.Характеристика газетно-публицистического стиля
- •19.Характеристика научного стиля
- •20. Закон тождества. Закон достаточного основания. Ошибки, связанные с нарушением этих законов (примеры).
- •21. Закон исключенного третьего и закон противоречия. Ошибки, связанные с нарушением этих законов (примеры).
18.Характеристика газетно-публицистического стиля
Газетно-публицистический стиль – стиль речи, который функционирует в общественно-политической сфере и используется в ораторских выступлениях, в различных газетных жанрах (передовая статья, репортаж), в публицистических статьях в периодической печати. Он реализуется как и письменной, так и в устной форме. Характерная черта газетно-публицистического стиля - сочетание двух тенденций - тенденции к экспрессивности и тенденции к стандарту. Это обусловлено функциями, которые выполняет публицистика: информационно-содержательная функция и функция убеждения, эмоционального воздействия. Информация в этой сфере общественной деятельности адресована всем носителям языка и членам данного общества (а не только специалистам, как в научной сфере). В газетно-публицистическом стиле убеждение осуществляется путем эмоционального воздействия на читателя или слушателя. Автор не только высказывает свое отношение к сообщаемой информации, а выражает мнение определенной социальной группы людей. Например, к числу стандартных выражений для газетно-публицистического стиля можно отнести: неуклонный рост, временная поддержка, широкий размах, дружественная обстановка, официальный визит и т. п. Газетно-публицистический стиль обладает одновременно консервативностью и подвижностью. Лексика этого стиля эмоционально-экспрессивно окрашена: разговорные, просторечные и даже жаргонные элементы, словосочетания, объединяющие эти окраски (оболванивание, желтая пресса, пособник и т.п) Газетно-публицистическая речь активно использует иноязычные слова и элементы слов, в частности приставки а-, анти-, про-, нео-. ультра- (антиконституционный, ультраправые и др.). Синтаксис газетно-публицистического стиля также связан с употреблением эмоционально- и экспрессивно- окрашенных конструкций: восклицательных и вопросительных предложений, предложений с обращением, риторических вопросов, повторов, расчлененных конструкций и др.
19.Характеристика научного стиля
Научный стиль — функциональный стиль речи, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств, тяготение к нормированной речи. Основными жанрами научного стиля являются: монография, научная статья, доклад, учебник, курсовая работа и т. д. Научный стиль в целом характеризуется такими чертами как: логическая последовательность изложения, упорядоченная система связи между частями высказывания, стремление авторов к точности, сжатость, однозначность при сохранении насыщенности содержания. В текстах научного стиля термины преобладают над другими видами специальной лексики (номенклатурными наименованиями, профессионализмами, профессиональными жаргонизмами и пр.). Для терминов, как основных лексических составляющих научного стиля речи, а также для других слов научного текста, характерно употребление в одном, конкретном, определенном значении. Если слово многозначно, то оно употребляется в научном стиле в одном, реже - в двух значениях, которые являются терминологическими. Названия понятий в научном стиле преобладают над названиями действий, это приводит к меньшему употреблению глаголов и большему употреблению существительных. Большая часть глаголов в научном стиле функционирует в роли связочных: быть, являться, называться, считаться, стать, становиться, делаться, казаться и т.д. Формы лица глагола и личные местоимения в научном стиле употребляются в соответствии с передачей отвлеченно-обобщающих значений. Практически не используются формы 2-го лица и местоимения: ты, вы, так как они являются наиболее конкретными, мал процент форм 1-го лица ед. числа. Для синтаксиса научного стиля речи характерна тенденция к сложным построениям, что способствует передаче сложной системы научных понятий, установлению отношений между родовыми и видовыми понятиями, между причиной и следствием, доказательствами и выводами. Для этой цели используются предложения с однородными членами и обобщающими словами при них. В научных текстах распространены разные типы сложных предложений, в частности с использованием составных подчинительных союзов, что вообще характерно для книжной речи: вследствие того что; ввиду того что, в то время как и пр. Средствами связи частей текста служат вводные слова и сочетания: во-первых, наконец, с другой стороны, указывающие на последовательность изложения. Для объединения частей текста, в частности абзацев, имеющих тесную логическую связь друг с другом, используются указывающие на эту связь слова и словосочетания: таким образом, в заключение и пр. Предложения в научном стиле однообразны по цели высказывания - они почти всегда повествовательные. Вопросительные предложения редки и используются для привлечения внимания читателя к какому-либо вопросу. У научного стиля есть подстили, чем он и отличается от др.стилей. -Научный. Его цель: выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий.
-Научно-учебный. Адресованы работы в данном стиле будущим специалистам и учащимся, с целью обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты, изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые.
-Научно-популярный.