42

Тестовые задания по психологии развития и возрастной психологии

Предмет, задачи и методы

I. Психология развития изучает:

хОсобенности развития психики в онтогенезе.

Психологические закономерности обучения и воспитания детей

Развитие психики в филогенезе

Детский и юношеский периоды онтогенеза.

2 Возрастная психология - наука, изучающая развитие психики:

Дошкольников и младших школьников

Людей пожилого и старческого возраста

Достижения зрелого возраста

хОхватывает период от рождения до смерти человека

3. Лонгитюд

Психотерапевтический метод, используемый при лечении неврозов.

хДлительное и систематическое изучение одних и тех же испытуемых

Метод развивающего обучения.

Вид наблюдения

4. Преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения

хНаблюдение

Изучение продуктов деятельности

Эксперимент

Биографический метод

5 Глубокие преобразования психики, охватывающие значительные периоды жизни

Революционные

Возрастные

Ситуационные.

хЭволюционные.

6. Ретардация

Способность к ускоренному усвоению сложного учебного материала.

хЗамедление темпов физического и психического развития.

Ускорение темпов физического и психического развития.

Низкий темп усвоения знаний

7. Эксперимент, предполагающий активное целенаправленное воздействие на испытуемого с целью создания, выработки определенных качеств, умений

Естественный

Лабораторный

хФормирующий

Констатирующий

8. Краткое, стандартизированное, обычно ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления индивидуальных различий

Эксперимент

Социометрия

хТестирование

Моделирование

9. Глубокие преобразования психики, происходящие быстро за относительно короткий отрезок времени

Ситуационные.

Эволюционные.

хРеволюционные.

Возрастные

10.Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется искомый факт

Наблюдение

Социометрия

хЭксперимент

Биографический метод

11. Отрасль психологии, изучающая психическое развитие ребенка

Возрастная психология

Педагогическая психология

хДетская психология

Дифференциальная психология

12.Процесс развития и совершенствования основных структур психики индивида в течении его жизни

Филогенез

Геронтогенез

хОнгогенез

Эмбриогенез

13 Ограниченность, заданность процесса развития, связанная либо с врожденными факторами, либо с социальной группой

хПреформированность

Дифференциация

Интеграция

Социализация

14. Специфическая для каждого возрастного периода система взаимоотношений ребенка с окружающим миром

Новообразование

Социализация

Нравственное развитие

хСоциальная ситуация развития

15 Процесс возникновения и исторического развития психики человека

хФилогенез

Геронтогенез

Онгогенез

Эмбриогенез

16. Процесс и результат активного присвоения человеком норм, идеалов, ценностей, значимых для его социального окружения

Самовоспитание

хСоциализация

Развитие

Обучение

17. Повышенная чувствительность к тому или иному типу воздействия

Интроспекция

Самонаблюдение

Рефлексия

хСензитивность

18. Процесс самопознания человеком своих внутренних психических состояний и переживаний

хРефлексия

Установка

Научение

Самовоспитание

19. Контакт с ребенком, нахождение в единой системе понятий – требования психологии развития к методу

Наблюдение

Эксперимент

хОпрос

Изучение продуктов деятельности

20. Привычка ребенка к взрослому, скрытая фиксация и соответствующие возрасту временные интервалы – требования психологии развития к методу

хНаблюдение

Эксперимент

Опрос

Изучение продуктов деятельности

21 Психология развития и возрастная психология имеют

Один объект и один предмет исследования

Разные объекты и предметы исследования

хОдин объект, но разные предметы исследования

Разные объекты, но один предмет исследования

22. Область знаний, акцентирующая внимание на изучении закономерностей, механизмов и движущих сил психического развития

Возрастная психология

хПсихология развития

Этология

Психология детства

23. Область знаний, акцентирующая внимание на изучении возрастных характеристик детей и взрослых

Психология развития

Этология

хВозрастная психология

Психология детства

24. Возрастные изменения, связанные с конкретной социальной ситуацией, затрагивающие частные формы поведения, знания, умения, навыки

хСитуационные.

Эволюционные.

Революционные.

Динамические

25. Возрастные изменения, приуроченные к кризисам возрастного развития

Ситуационные.

Эволюционные.

хРеволюционные.

Динамические

26.Неустойчивые, требующие постоянного подкрепления возрастные изменения

хСитуационные.

Эволюционные.

Революционные.

Динамические

27. Устойчивые и необратимые возрастные преобразования психики

Ситуационные и эволюционные

Эволюционные и динамические

хРеволюционные и эволюционные

Динамические и революционные

30. Возрастные изменения, преобразующие психику кардинальным образом

Ситуационные и эволюционные

Эволюционные и динамические

хРеволюционные и эволюционные

Динамические и революционные

31. Причины, побудительные источники психического развития

Закономерности

хДвижущие силы

Условия

Детерминанты

32. Механизмы, описывающие и объясняющие психическое развитие, опираясь на которые можно этим развитием управлять

хЗакономерности

Движущие силы

Условия

Детерминанты

33. Среднестатистическая характеристика психических и поведенческих особенностей человека определенного возраста

Психологический возраст

Биологический возраст

хВозрастная норма

Динамика возрастного развития

34. Точка отсчета для определения уровня психического развития данного ребенка по сравнению с целой популяцией

Биологический возраст

хВозрастная норма

Психологический возраст

Динамика возрастного развития

35.Факторы, влияющие на психическое развитие, формирующие его динамику, направляющие ход развития, но не являющиеся движущими силами

Закономерности

Движущие силы

хУсловия, детерминанты

Возрастные преобразования

36. Проблемами психологии развития и возрастной психологии не являются

Соотношение возрастного и индивидуального в психическом развитии

Биолого-социальная обусловленность развития

Критерии психического развития

хЗакономерности развития групп и коллективов

37. Отрасль науки, не относящаяся к детской психологии

Психология младшего школьника

хПсихология юношества

Психология дошкольника

Психология раннего возраста

38. Научно-теоретической базой психологии развития не является

хПедагогика

Диалектико-материалистическая философия

Общая психология

Анатомия и физиология ВНД

39.Соответствие отрасли психологии и возраста объекта исследования

А Психология раннего возраста

Б Дошкольная психология

В. Геронтопсихология

Г. Перенатальная психология

1. От зачатия до рождения

2. От трех до семи лет

3. От 55-60 лет и далее

4. От рождения до трех лет

А4, Б2, В3, Г1

40. Статистическая обработка результатов исследования

Организационные методы

Эмпирические методы

хМетоды обработки данных

Интерпретационные методы

41. Анализ полученных результатов исследования, генетический и структурный методы

Организационные методы

Эмпирические методы

Методы обработки данных

хИнтерпретационные методы

42. Кратковременность процедуры, учет актуальных потребностей и ведущего вида деятельности, возможность завершения удачей – требования психологии развития к методу

Наблюдение

хЭксперимент

Опрос

Изучение продуктов деятельности

43. Лонгитюдинальное исследование

Метод поперечных срезов

хМетод продольных срезов

Близнецовый метод

Систематическое наблюдение

44. Связь психического развития с ведущей деятельностью, изучение ребенка в процессе обучения и воспитания являются характеристиками принципа

Детерминизма

Объективности

хЕдинства психики и деятельности

Развития

45. Учет степени созревания нервной системы ребенка, особенностей его воспитания и обучения являются характеристиками принципа

хДетерминизма

Объективности

Единства психики и деятельности

Развития

46. Изучение любого психического явления в динамике с позиций актогенеза, онтогенеза и историогенеза - требование принципа

Единства психики и деятельности

хРазвития

Детерминизма

Объективности

47. Построение методик исследования в соответствии с целями и задачами психического развития в каждом возрастном периоде – требование принципа

Детерминизма

Единства психики и деятельности

Развития

хОбъективности

48. Метод, наиболее часто использующийся для выяснения вопроса о соотношении наследственности и среды в развитии психики

Лонгитюд

Наблюдение

хБлизнецовый метод

Изучение продуктов деятельности

49. Сравнительный, лонгитюдный и комплексный методы

хОрганизационные методы

Эмпирические методы

Методы обработки данных

Интерпретационные методы

50. Наблюдение, эксперимент, психодиагностические и биографические методы

Организационные методы

хЭмпирические методы

Методы обработки данных

Интерпретационные методы

Проблема детерминант психического развития ребенка

1.Период онтогенеза, обеспечивающий оптимальный отклик на определенное воздействие, выражающееся в быстром росте соответствующей функции (восприятия, речи и т.д.)

Возрастной период

Детство

Пубертатный период

хСензитивный период

2.Всеобщая причинная обусловленность психических явлений и состояний

Депривация

хДетерминизм

Идентификация

Преформированность

3.Процесс активного приспособления человека к окружающей среде

хАдаптация

Активность

Астения Апперцепция

4.Деятельное состояние, являющееся важнейшим условием психического развития

Самовоспитание

Социализация

хАктивность

Созревание

5. Соотношение между этапами развития биологического вида и этапами внутриутробного развития

хБиогенетический закон

Неравномерность развития

Гетерохронность развития

Закон повторяемости (упражняемости)

6. Спонтанность психического развития, обусловленная наследственным фактором

Гуманистическая психология

хБиогенетическая теория

Социологизаторский подход

Психология научения

7. Фатальная зависимость психического развития от среды при недооценке природного фактора и собственной активности ребенка

Теория созревания

Биологизаторский подход

хСоциологизаторский подход

Психоанализ

8. Закономерное изменение психики во времени, выраженное в количественных, качественных и структурных преобразованиях

Рост

Воспитание

хРазвитие

Обучение

9. Движущие силы психического развития с позиции диалектико-материалистической психологии

Требования взрослых

хВнутренние противоречия

Система обучения и воспитания

Созревание организма

10.Созревание

Увеличение словарного запаса

хВозрастное развертывание генетически заложенных программ

Развитие интеллекта

Становление личности

11. Биологические детерминанты психического развития

Антропометрические характеристики

Наследственность и характер питания

хНаследственность и врожденность

Врожденность и антропометрические характеристики

12.Н.Н. Ладыгина-Котс на основе дневниковых записей дала сравнительную характеристику развития

Детей различного возраста

Монозиготных близнецов

хДетеныша шимпанзе и дитя человека

Земноводных и млекопитающих

13. Причиной госпитализма является обедненная

Наследственность

Врожденность

Экология

хСоциальная среда

14. Психологические особенности «детей-маугли» обусловлены

Врожденность

Недостаточная активность

хСреда обитания

Наследственность

15. Основными детерминантами психического развития являются

Наследственность, активность, географическая среда

Врожденность, характер вскармливания, социальная среда

Активность, экология, врожденность, наследственность

хСоциальная среда, активность, врожденность, наследственность

16. Соотношение биологических и социальных детерминант психического развития с позиции эволюционной теории развития

хПриоритет генетически заложенных наследственных программ

Приоритет воздействия среды

Случайное стечение обстоятельств в жизни индивида

Частота использования данной функции в жизни индивида

17. Соотношение биологических и социальных детерминант психического развития с позиции стохастической (вероятностной) теории развития

Приоритет генетически заложенных наследственных программ

Ведущая роль социальной среды

хСлучайное стечение обстоятельств в жизни индивида

Частота использования данной функции в жизни индивида

18. Соотношение биологических и социальных детерминант психического развития с позиции революционной теории развития

Приоритет генетически заложенных наследственных программ

хВедущая роль социальной среды

Случайное стечение обстоятельств в жизни индивида

Частота использования данной функции в жизни индивида

19. Движущей силой психического развития не является противоречие между

Требованиями деятельности и наличным уровнем развития

Потребностями и возможностями их удовлетворения

хТребованиями семьи и школы

Желаемым и реальным уровнем развития отдельных психических функций

20. Акселерация

Способность к ускоренному усвоению учебного материала.

Замедление темпов физического и психического развития.

хУскорение темпов физического и психического развития.

Задержка психического развития

21. Вид деятельности, с которой на данном этапе онтогенеза связано возникновение важнейших психических новообразований

Развивающее обучение

хВедущая деятельность

Игровая деятельность

Самосовоспитание

22. Понятие «социальная ситуация развития» ввел в отечественную психологию:

хЛ.С. Выготский

В.В. Давыдов

А.В. Петровский

В.И. Слободчиков

23. Процессы «обратного развития» обозначаются термином:

Эволюция.

Инфантилизм.

хИнволюция

Ретардация.

24. Количественные изменения, происходящие в процессе развития

Созревание

хРост

Развитие

Запечатление

25.Социальными детерминантами психического развития не являются

Микро и макросреда

Семья и школа

Кружки и спортивные секции

хВегетарианство и сыроедение

26.Типы наследственности

Врожденность и созревание

хИндивидуальная и видовая

Созревание и задатки

Генетическая и индивидуальная

27.Совокупность достижений общества в его материальном и духовном развитии, используемая в качестве условия развития в конкретный исторический момент

хКультура

Традиции

Сознание

Образование

28.Система знаков, служащая средством человеческого мышления, самовыражения и общения, фактор психического развития

Речь

хЯзык

Математическая система счисления

Язык жестов

29. Основным фактором психического развития является схождение внутренних природных задатков с внешними условиями жизни

Теория созревания

Нормативный подход

хТеория конвергенции двух факторов

Бихевиоризм

30. Человеческий зародыш (эмбрион) во время своего развития проходит путь от простейшего двуклеточного организма до человека

хБиогенетический закон

Теория рекапитуляции

Конвергенция двух факторов

Непреформированное развитие