4. Словарный состав каждого языка находится в состоянии непрерывного изменения. Одни слова, отслужив свой век, выходят из употребления, другие, возникая в языке, пополняют его словарное богатство.

Пополнение (обновление) словаря происходит двумя основными путями: путем образования новых слов и путем заимствования слов из других языков. Решающая роль в обогащении словарного состава принадлежит образованию новых слов за счет использования внутренних ресурсов, которыми располагает каждый язык.

Законы образования, функционирования, строения и классификации производных слов изучает дисциплина, именуемая по традиции словообразованием (дериватология).

Процесс образования слов в языке обозначают термином «деривация». Производное слово, созданное в результате процессов деривации, обозначают термином «дериват».

Диахроническое словообразование изучает реальные процессы образования одних языковых знаков от других на протяжении исторического развития языка, а также исторические изменения словообразовательной структуры отдельных слов (в частности, путем опрощения и переразложения). Синхронное словообразование изучает не столько процессы, сколько отношения между словами, сосуществующими в одном синхронном срезе языка.

5. Два и более слова в отношениях непосредственной мотивации образуют словообразовательную цепочку (лес – лесок – лесочек). Совокупность слов, образованных от одного и того же слова, образуют словообразовательную парадигму (лес – лесок; лесник; лесовик; лесной). Совокупность всех цепочек и парадигм образуют словообразовательные гнезда.

Другим важным понятием словообразования является словообразовательное значение. Речь идет, прежде всего, о значении аффиксов, используемых в рамках одного словообразовательного шага. Рассматривается ряд аналогичных шагов с разными мотивирующими словами, в которых участвует данный аффикс (1. грузчик, резчик, лётчик – 2. счётчик, датчик).

Производные слова, относящиеся к одной части речи и образованные с помощью одной и той же операции с одним и тем же значением, образуют словообразовательный тип. Так, в один словообразовательный тип входят существительные с уменьшительным суффиксом -ик: домик, садик, лилипутик; глаголы с приставкой за- в «начинательном» значении: забегать, запрыгать, зашуметь, зазвенеть и др.

Совокупность словообразовательных типов, объединённых общностью одного словообразовательного форманта, дают в итоге способ словообразования (это касается аффиксальных способов).

6. Способы словообразования делятся на морфологические и неморфологические.

Основными морфологическими способами образования новых слов является аффиксальные. В аффиксации выделяются суффиксальный, префиксальный, суффиксально-префиксальный способы.

При суффиксальном способе словообразования новые слова образуются путем присоединения к основе словообразовательного суффикса: “тракторист”, “пугач”, “разрядчик” и др. Частным случаем суффиксального способа словообразования можно считать нулевую суффиксацию. Этот способ часто используется в русском языке при образовании существительных от глаголов и заключается в отбрасывании характерных для глагола морфем: “взрывать –ать = взрыв”, “удавить –ить = удав”, “накалять –ать = накал”;

при префиксальном – путем присоединения к основе префикса (приставки): “догнать”, “выписать”;

при суффиксально-префиксальном – одновременным присоединением и суффикса, и приставки: “безнадежный”, “пожизненный”, “перестройка”.

Постфиксальный: увлечь – увлечь=ся, остеречь – остеречь=ся и т.д. Этот способ может комбинироваться с другими: луна – при=лун=и=ть=ся.

Словосложение: “благообразный, “светотехник”, “народохозяйственный” и т.д.

В разных языках продуктивность данных способов разная. Например, в русском и английском языках чрезвычайно активны суффиксация и префиксация. Так, в английском языке за последние 25 лет в образовании новых слов было использовано 103 суффикса, 127 префиксов. Естественно, что наибольшей степенью новизны обладают единицы, созданные с помощью новых аффиксов и полуаффиксов. Их немного: -on, - ase, -sd, -nik, -mansship, eco-,mini-, maxi-, mega-, cine-, -oholic, -gate-, -natcher, dtal-a-, flexi-, apses-.

В языках с менее развитой, чем в русском, аффиксацией, словосложение наоборот является зачастую основным способом образования новых слов. Так, например, в китайском свыше 90% всех производных слов образовано путем словосложения.