
- •1.Психика и поведение животных, их особенности и взаимосвязь.
- •2. Основные концепции теории игры
- •3.Развитие психики в процессе эволюции
- •4.Врожденное узнавание и ранний опыт
- •5.Предмет и задачи зоопсихологии и сравнительной психологии.
- •6.Игра как развивающая деятельность ( концепция к.Фабри )
- •7. Основные направления исследования психики животных.
- •8) Индивидуальные и совместные игры
- •9. ( 11) Методы зоопсихологических исследований. Метод наблюдения и эксперимента.
- •10. Общая характеристика низшего уровня элементарной сенсорной психики
- •12. Кинезы и элементарные таксисы
- •13. Врожденное и приобретаемое в поведении животных
- •14) Появление нервной системы и основные этапы ее развития
- •15. Проблема инстинкта и научения в работах ж.Б. Ламарка, к.Ф. Рулье, ч. Дарвина
- •16. Общая характеристика высшего уровня элементарной сенсорной психики
- •17. Пластичность инстинктивного поведения.
- •18.Пластичность инстинктивного поведения.
- •19 Проблема мотивации поведения у животных
- •20 Общая характеристика низшего уровня перцептивной психики
- •21) . Этологические концепции инстинктивного поведения (к. Лоренц, н. Тинберген)
- •22 Инстинктивное поведение и научение у высших беспозвоночных
- •23) Инстинктивное поведение и общение
- •25. Демонастрационное поведение животных.
- •26 Общая характеристика интеллектуального поведения животных
- •27 Облигатное и факультативное научение
- •28) Экстраполяционные способности животных
- •29 Навыки и методы их изучения
- •30) Характерные особенности и формы мышления у антропоидов
- •31) Формы обучения животных
- •32) Зоопсихологические аспекты охраны среды, сохранения, восстановления и обогащения фауны диких животных
- •33 Роль подражания в обучении животных
- •34. Психическая деятельность животных и технический прогресс
- •35. Интеллект как высшее проявление психического развития животных
- •36. Психологические проблемы синурбанизации
- •37. Значение эволюции гаптических и сенсорных функций высших млекопитающих
- •38 Психологический анализ процесса дрессировки
- •48. Зоопсихологические аспекты доместикации животных
- •39. Общая характеристика сенсорных и двигательных реакций в пренатальном периоде
- •40 Реакция следования и половое запечатление
- •41. Пренатальное развитие элементов общения
- •42. Использование животных в психотерапевтической практике
- •43. Значение эмбриогенеза для психического отражения
- •44. Сравнительно-психологическое изучение развития психики у детенышей животных и детей
- •45 Общая характеристика развития поведения в постнатальном периоде
- •46. Биологические предпосылки зарождения человеческой речи
- •47 Общая характеристика развития поведения в ювенильном периоде
33 Роль подражания в обучении животных
Подражание
Выделяют 2 вида подражания:
1 - выполнение видотипичного действия путем непосредственного наблюдения за действиями других животных своего вида (облигатное);
2 - животное-зритель, наблюдая за условнорефлекторной деятельностью животного-актера, начинает приобретать аналогичные навыки поведения (факультативное)
34. Психическая деятельность животных и технический прогресс
Бионика – наука, изучающая возможности использования в технических системах принципов, реализованных в живых системах. Гидробионика – наука, занимающаяся изучением способов реализации отдельных аспектов обитающих в воде организмов в искусственных системах. В области бионического решения инженерных задач важным направлением является проблема роботов (промышленных, космических, подводных, копирующих действия человека и приводящихся в действие с помощью автоматизированных систем управления). Общая структура исследований включает 3 этапа: биологический, теоретический, технический. Биологический этап связан со сбором материалов, которые можно использовать при построении модели интересующего явления. Теоретический этап – обобщение данных, полученных на стадии биологических исследований, установление закономерностей, моделирование того или иного объекта, построение математической модели. Технический этап – инженерная разработка результатов исследований, их техническая реализация. Первые попытки создания систем, которые копируют функции живых организмов – летучая мышь, как образец летательного аппарата. «Эол» Клемана Адера, созданный в 1890 г., пролетел 50 м. Клемент Адер (1841-1925) — французский инженер, известен главным образом своими работами в области авиации. Во время океанского путешествия немецкий ученый Макс Крамер заинтересовался легкостью, с какой дельфины обгоняли быстроходный лайнер. Производя необходимые расчеты, он столкнулся с непонятным противоречием: при такой скорости, учитывая форму и размер тела дельфина, сопротивление воды должно быть в десять раз меньше фактического. На основе исследования кожного покрова дельфинов Макс Крамер создал специальное покрытие (ламинфло), имитирующее кожу дельфинов. Модель торпеды, обшитая такой оболочкой и испытанная в потоке воды встретила сопротивление жидкости на 60% меньше, чем контрольная модель. Последующее, более детальное изучение показало, что кожа животного, имеющая эластичное и пористое строение, обладает свойством резко гасить турбулентные завихрения, образующиеся вокруг движущихся в воде тел. Палочки, сгибаясь, способствуют превращению турбулентного потока в ламинарный. На основании этого открытия Крамер и группа ученых занялись разработкой искусственного покрытия для увеличения скорости судов. Созданное ими покрытие— ламинфло — состоит из двух слоев тонкой резины, разделенных мягкими резиновыми столбиками, пространство между которыми заполнено вязкой кремнийорганической (силиконовой) жидкостью. Уже первые опыты оказались очень убедительными: турбулентность обтекающих модели струй была вдвое меньшей, чем при испытании моделей той же формы, но сделанных из обычного материала.