- •3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •Цели освоения дисциплины.
- •7. Образовательные технологии
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) «История психологии»
- •Ждан а.Н. История психологии: От античности до наших дней : Учебник / а. Н. Ждан, 2007.М.: Академический проспект - 576 с.
- •Раздел 1. Развитие психологической мысли до выделения психологии в самостоятельную науку Предмет, задачи и методы истории психологии
- •Психологическая мысль Античности
- •Психологическая мысль в Средние Века
- •Психологическая мысль эпохи Возрождения
- •Психологическая мысль 18-19 столетий
- •Первые программы развития психологии как самостоятельной науки
- •Раздел 2. Развитие психологического знания в период развития психологии как самостоятельной науки
- •Основные мировые психологические школы
- •Развитие зарубежной психологической мысли во второй половине хх века
- •Современное состояние и перспективы развития современной зарубежной психологии
- •Особенности развития Российской психологии в первой половине хх в.
- •Развитие психологии в годы Великой отечественной войны
- •Состояние и развитие современной отечественной психологической науки
- •12. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
- •13. Контрольно-оценочные материалы.
- •Вопросы к зачету:
- •Вопросы к экзамену:
Первые программы развития психологии как самостоятельной науки
Первые программы развития психологии как науки и экспериментальные психологические лаборатории
Борьба теоретических направлений в психологии: структурализм Э. Титченера, психология актов сознания Ф. Брентано, психология У. Джеймса, американский функционализм. Первая экспериментальная психологическая лаборатория В. Вундта. «Основания физиологической психологии». Психическое процесс. Эксперимент как психологический метод изучения простейших психических явлений. И.М. Сеченов и становление научной психологии в России. Программа новой психологии в статье «Кому и как разрабатывать психологию». «Объективная психология» В. Бехтерева.
Раздел 2. Развитие психологического знания в период развития психологии как самостоятельной науки
«Открытый кризис» психологии периода 10-30 гг. ХХ столетия
Обострение экономических и социальных противоречий в начале 20 века. Запросы практики и естественнонаучные достижения психологической науки. Преобразования представлений о природе, эволюции психики и сознания в результате экспериментальных исследований. Л.С. Выготский о кризисе методологических основ психологии. Оформление ведущих зарубежных психологических школ Новые Классические психологические школы.
Основные мировые психологические школы
Психоанализ – идея независимости психики и сознания. Три области применения. Учение З. Фрейда о бессознательном. Структура психики и ее защитные механизмы. Движущие силы развития личности и система психотерапия. Условия и причины популяризации психоанализа.
Критика субъективности «старого» предмета и интроспекции бихевиористами. Поведение как предмет исследования. Исследования процесса научения и формирования навыков. Социальный, идеологический и личностный аспект в развитии бихевиоризма.
«Учение о мышлении и восприятии, основанное на большом количестве конкретных фактов» М. Вертгеймера. Работы по экспериментальному изучени. Восприятия.
Французская социологическая школа и проблема преобразования психики в ходе исторического развития общества. Описательная психология и «философия жизни»В. Дильтея.
Развитие зарубежной психологической мысли во второй половине хх века
Гуманистическое направление: «третья сила психологии»
Развитие идей К.Роджерса: идеологические и социально-экономические предпосылки. «Журнал гуманистической психологии» и ассоциация «За гуманистическую психологию». Развитие идей в трудах А. Маслоу, В. Франкла. Самодостаточная творческая личность как центральная область изучения после второй мировой войны. Поиски смыла жизни и проблема человеческого бытия.
Развитие когнитивной психологии
Изучение психического развития в генетической психологии Ж. Пиаже. Стадии развития интеллекта и этапы развития личности. Исследование эгоцентризма и операционных сторон мыслительной деятельности. Влияние теорий переработки информации. Познавательные процессы как область экспериментальных исследований. Когнитивная психология в трудах У. Найссера, П. Линдсея, Д. Нормана, Л. Фестингера. Объективные причины интереса к когнитивным процессам в современном обществе.