Инструмент 3: кнопка вызова

Обычно учитель полагается на его или её голос, чтобы привлечь внимание. «Хорошо, давайте заканчивать. Положите ваши работы. Посмотрите все сюда!» Проблема в том, что голос учителя имеет много разных функций, таким образом, нет гарантии, что ученики сразу узнают, оклик ли это для привлечения внимания, или сигнал начать и закончить работу.

То, что я всегда ношу в своей сумке, это кнопка вызова. Эту кнопку в форме купола вы можете увидеть на стойке администратора в отелях или на прилавках магазинов. Это устройство издаёт резкий, но не противный звон, который может заглушить самую громкую группу, работающую над заданием. На тренировочных курсах учителя всегда спрашивают, где можно взять кнопку вызова. Ответ: в местных магазинах, в офисах или оптовых магазинах, снабжающих рестораны, или через интернет. Как бы то ни было, любой колокольчик подойдёт. Фактически, можно использовать любое звуковое приспособление – свисток, сирена, велосипедный гудок или понижающий звук свисток. Вы можете даже использовать особые музыкальные темы, записанные на вашем mp3-плеере, компьютере или мобильном телефоне. Хитрость в том, чтобы иметь особый звук, который означает СТАРТ и СТОП. Начало работы. Окончание работы. Вы можете решить, что ученики должны застыть, когда они слышат определённый звук (Повел 2009) или что они должны сфокусировать внимание на части комнаты, находящейся около доски. Для эффективного управления временем надо, что бы ученики реагировали на сигнал и переходили к другому заданию слаженно и быстро.

Инструмент 4: крышка от коробки из-под пиццы

Шесть месяцев назад в летнем лагере в Акабе, Джордан, дети ели на обед пиццу. У меня осталось 40 пустых коробок на выброс. Они были похожи на мусор, который надо выбросить, но я оставил крышки от коробок. Таким образом, на следующий день на уроке английского мы играли в настольные игры из коробок из-под пиццы. У моего партнёра по учительству и у меня ушло 45 минут, чтобы придумать и нарисовать 5 разных игр на этих крышках. Игры основывались на речевых и критически-мыслительных заданиях. За 8 минут группы из четырёх или пяти учеников играли в разные игры, беря ходы, бросая кубик и передвигая их игровые фишки, говоря в это время. Потом мы меняли игровые поля, таким образом, каждая группа имела возможность поиграть во все пять игр. Это привело к сорока минутному не прекращающемуся лингвистическому занятию для учеников.

Сейчас я всегда имею четыре или пять игр, торчащих из моей учительской сумки. Даже на недавнюю экскурсию в Йемен и Индию я упаковал коробки из-под пиццы. Почему нет? Они лёгкие, прочные, плоские и легко помещаются в мой чемодан. Полдюжины чистых крышек позволяют мне создавать новые игры прямо на глазах у класса, согласно интересам и уровнем учеников, с которыми я столкнулся.

Некоторые ученики не принимают участие в настольных играх, они веселятся, создавая что-то самостоятельно. Просто дайте им чистую коробку и цветные фломастеры. Крышки от коробок из-под пиццы – это прекрасная основа для спроектированных учениками плакатов, рекламы или комиксов.

Конечно, все виды картонных коробок подойдут, включая плотную бумагу, которую можно вынуть из бака с мусором для вторичной переработки. Я использую коробки из-под хлопьев, напитков – всё что могу найти, правда. Просто пицца – распространённый по всему миру товар, и собрать достаточное количество коробок просто. Держите свои глаза открытыми или заведите себе друга, работающего в службе доставки.