13. Задачи и особенности организации занятий внеклассной работы по физической культуре в школе

это воспитание сознательного отношения учащихся к своему здоровью, постоянное его укрепление, раскрытие  и  развитие индивидуальных двигательных способностей, умений  и  навыков. Формированию здорового образа жизни помогают не только уроки физкультуры, но большую роль играют здесь играет  и   внеклассная   работа , вовлечение учащихся к  занятиям  в спортивных секциях  и  клубах.

13. Формы организации и их характеристика.

Формы обучения различают:

1. по количеству учащихся – групповые, массовые, микрогрупповые, коллективные, индивидуальные;

2. по месту учебы – школьные уроки, работа в мастерских, на пришкольном участке, опытном участке, в лаборатории, занятия на предприятиях, экскурсии, домашняя работа, самостоятельная работа;

3. по длительности – 45 минут, 90 минут, 70 минут, уроки без звонков.

Дидактические системы трансформируются во времени и вызывают к жизни новые технологии обучения.

Известны: объяснительно-иллюстративное обучение; проблемное; программированное; компьютеризованное.

Наибольшее распространение получило объяснительно-иллюстративное обучение и классно-урочная система. Ее контуры задал Г. Штурм, а в практическую технологию превратил Я. А Коменский

Основной формой обучения в школе является урок. Это законченное звено учебного процесса.

Классификация уроков по дидактическим целям различает:

1. комбинированные или смешанные уроки;

2. ознакомления с новым материалом;

3. закрепление знаний;

4. обобщения и систематизации изученного;

5. выработки и закрепления умений и навыков;

6. проверки знаний.

Структура урока – его внутреннее строение – содержит последовательность отдельных этапов. Иногда в уроке бывает 15 этапов. Чаще традиционно 4-5: проверка домашнего задания, устные счет, объяснение нового, закрепление нового, объяснение домашнего задания.

Эффективность урока зависит от его подготовки. Следует выделить мотив и проектирование познавательной деятельности учащихся; составить план-конспект урока; обозначить управление домашней работой; осуществлять контроль и поощрение.

Возможны нестандартные уроки: погружения, деловые игры, пресс- конференции, соревнования, КВН, театрализованные, консультации, уроки творчества, аукционы, зачеты, творческие отчеты, фантазии, суды, концерты, диалоги, семинары, ролевые игры, кружки. Сюда попали не только собственно уроки, но и внеурочные, внеклассные, вспомогательные формы организации учебной работы.

Продолжается поиск новых подходов. В частности, полиморфность системы обучения предполагает использование вокруг урока других микроформ (практические занятия, кружок, телеклуб) с целью усвоения целостной информации.

13. Спортивные соревнования в школе (задачи, требования к проведению, виды)

функции преподавателей физкультуры и спорта является подготовка занимающихся к участию в спортивных соревнованиях.

Задачи спортивно-массовых мероприятий:

- осуществлять пропаганду ФК и спорта

- способствовать выявлению желающих заниматься различными видами спорта

- дать возможность определить свой уровень физического развития

- выявить сильнейших спортсменов

- способствовать патриотическому воспитанию

- подведение итогов работы школы по ФВиС

Задачи можно решать эффективно при условии выполнения следующих принципов:

- соответствие организации мероприятия его задачам

- доступность участия в мероприятии по времени и месту проведения, с учётом режима школы

- посильность и соответствие соревновательных упражнений уровню подготовленности, полу и возрасту занимающихся

- безопасность участников соревнований, судей и зрителей

- наглядность и воспитывающий характер мероприятия, заключающейся в чёткости и красочности его проведения.

Спортивные соревнования являются одним из наиболее эффективных видов организации массовой оздоровительной, физкультурной и спортивной работы.

По характеру зачёта и определения результатов все спортивные соревнования делятся на личные, лично-командные и командные.

По форме проведения соревнования могут быть: открытыми, закрытыми, очными и заочными, одноразовыми и традиционными, однодневными и многодневными, официальными и товарищескими, классификационными.

Структура спортивно-массовых мероприятий в школе выглядит следующим образом:

Внутренние: первенство школы по различным видам спорта, турниры, КВН, Дни здоровья, тематические соревнования, конкурсы и т.д.

Внешние: районные, городские, областные, зональные и т.д.

Способы проведения соревнований:

1. Прямой2. Круговой3. С выбыванием4. Смешанный

Успешное проведение мероприятий зависит от уровня планирования и подготовленности организационной работы, которые включают:

- составление календарного плана

- разработка положений о соревнованиях

- составление сметы расходов на каждое мероприятие

- образование оргкомитета по подготовке мероприятий

- подбор судейской коллегии и организация её работы, учёба судей

- оповещение о предстоящем мероприятие

- организация приёма и обработки заявок от классов участников в соревнованиях составление расписания соревнований

- составление ритуала открытия и закрытия соревнований, подготовка спортивного инвентаря и сооружения

- обеспечение медобслуживания

- техника безопасности ( проверка оборудования. техники и т.д.)

- определение мероприятий по обслуживанию зрителей и участнико

- обеспечение информацией о результатах соревнований и о их ходе.

Основной документ, регламентирующий все условия проведения данного соревнования – это положение о соревнованиях.