- •23. Пространство и время в истории философии и в современной картине мира. Реляционная и субстанциальная концепции пространства и времени.
- •24. Особенности биологического и социального пространства-времени
- •25. Диалектика как метод системного познания бытия. Исторические типы диалектики. Основные принципы диалектики: развитие и всеобщие связи
- •26. Самоорганизация и саморазвитие. Синергетика как основа нового мировидения
- •27. Законы диалектики и их уточнения в концепции универсального эволюционизма и синергетики
- •28. Диалектика философских категорий: сущность и явление, содержание и форма; единичная, особенная, общая.
- •29. Причина и следствие, механизм процессов причинения. Детерминизм и индетерминизм. Непричинные виды детерминации.
- •30. Диалектика возможности и действительности, необходимости и случайности. Динамические и статистические закономерности, вероятность.
- •31. Сознание, его происхождение, структура и функции. Сознание и бессознательное.
- •32. Мышление, его особенности и формы. Мышление и язык. Проблема искусственного интеллекта
- •Часть Вторая
- •1. Специфика философского подхода к познанию. Познание как деятельность. Познавательное и практическое.
- •2. Познавательные способности человека. Основные формы познания.
- •3. Чувственное и рациональное, рациональное и иррациональное в познании
- •4. Вера и знание. Роль понимания и объяснения в познании.
Часть Вторая
1. Специфика философского подхода к познанию. Познание как деятельность. Познавательное и практическое.
Теория познания (или гносеология, философия познания) — это раздел философии, в котором изучаются природа познания и его возможности, отношение знания к реальности, выявляются условия достоверности и истинности познания.
Термин «гносеология» происходит от греческих слов gnosis — знание и logos — понятие, учение и означает «понятие о знании», «учение о знании». И хотя сам термин «теория познания» введен в философию сравнительно недавно шотландским философом Дж. Феррером (в 1854 г.), учение о познании стало разрабатываться со времен Гераклита, Платона, Аристотеля.
В предмете философии как всеобщем в системе «мир — человек» коррелятом гносеологии являются познавательные субъектно- объектные отношения. Гносеология изучает всеобщее, характеризующее познавательную деятельность человека. В ее компетенции вторая сторона основного вопроса философии, чаще всего выражаемая вопросом «Познаваем ли мир?». В гносеологии имеются многие другие вопросы, раскрытие которых связано с иными категориями и понятиями: «сознание», «истина», «практика» и «познание», «субъект» и «объект», «материальное» и «идеальное», «человек» и «компьютер», «чувственное», «рациональное», «интуиция», «вера» и т.п. Каждое из этих понятий, выражая духовные или материальные явления, автономно и связано с особой мировоззренческой проблемой. Однако в теории познания все они оказываются объединенными между собой посредством понятия «истина», с которым они так или иначе соотносятся.
Теория познания изучает всеобщее в познавательной деятельности человека безотносительно к тому, какова сама эта деятельность: повседневная или специализированная, профессиональная, научная или художественная.
Познание – активное отражение действительности в сознании человека, процесс постижения им новых фактов, явлений, законов действительности. Познание можно определить как процесс деятельности человека, основным содержанием которого является отражение объективной реальности в его сознании, а результатом — получение нового знания об окружающем мире. Ученые выделяют следующие виды познания: обыденное, научное, философское, художественное, социальное. Ни один из этих видов познавательной деятельности не является изолированным от остальных, все они тесно взаимосвязаны друг с другом. В процессе познания всегда присутствуют две стороны: субъект познания и объект познания. В узком смысле, под субъектом познания обычно подразумевают познающего человека, наделенного волей и сознанием, в широком — все общество.
Практика и познание, практика и теория взаимосвязаны и воздействуют друг на друга. Их взаимоотношение содержит в себе противоречие. Стороны противоречия могут находиться в состоянии соответствия, гармонии, но могут приходить и в дисгармоничное состояние, доходящее до конфликта. Одна из сторон может отставать от развития другой, что является естественным выражением противоречия между ними; преодоление этого противоречия может вести к новому уровню их соотношения. На этом пути достигается развитие и теории, и практики.