- •3.Структура культуры, морфология, язык и символы культуры.
- •4.Основные функции культуры в обществе
- •5.Сущность культуры, законы ее развития
- •6.Антропологическая школа культурологии: л.Морган, э.Тейлор, д.Фрезер.
- •7.Общественно-историческая школа культурологии: н.Я. Данилевский, о. Шпенглер, а.Тойнби.
- •8.Натуралистическая школа культурологии: з.Фрейд,к.Юнг, к.Лоренц и др.
- •9.Социологическая школа культурологии: а.Вебер, м.Вебер, п.А. Сорокин и др.
- •10.Символическая школа культурологии: Эрнст Кассирер, Клод Леви-Стросс,ю.Лотман.
- •11.Марксистская культурологическая школа: к.Маркс, в.И.Ленин и их последователи.
- •12.Народная культура и ее отлиичительные особенности.
- •13.Элитарная культура и ее отличительные особенности.
- •14.Массовая культура и ее отличительные особенности.
- •15.Первобытный синкретизм и его отличительнные черты
- •16.Культура Древней Индии: мировоззренческие особенности и система ценностей
- •17.Культура Древнего Китая: социальные основы и характер знания
- •18.Социальные и мировоззренчнские основы культуры Древней Греции
- •19.Культура Древнего Рима и ее особенности
- •20.Социокультурная ситуация в Средневековье и основные черты западноевропейской средневековой культуры
- •21.Религия как ведущий феномен средневековой культуры
- •22.Зарождение западноевропейской светской культуры: ее особенности и достижения
- •27.Концепция культуры как репрессивной инстанции у з.Фрейда: Оно, я, Сверх-я, Эрос и Танатос.
- •28. Коллективное бессознательное в аналитической психологии к.Г.Юнга.
- •29. Гендерные аспекты психоаналитической культурологии у к.Хорни
- •30. Интегральная теория культуры п.А.Сорокина
- •31. Искусство и художественная культура.
- •32. В.Беньямин: изменение статуса произведения искусства в 20 в., "аура" подлинника и отсутствие ауратичности у копий произведений искусства.
- •33. Развитие производительных сил и культурный прогресс в Европе 19 века.
- •34.Процессы культурнформообразования в Европе (романтизм, критический реализм, натурализм, импрессионизм, символизм)19 в.
- •36. Кризис основных принципов европоцентризма (гуманизма, рационализма и индивидуализма) и его отражение в искусстве.
- •37. Перспективы современной технотронной цивилизации: концепция "устойчивого развития" в ее социокультурном выражении.
- •39. "Западники", "славянофилы" и "евразийцы" о смысле и путях в развитии русского народа и его культуры
- •40. Введение христианства на Руси и качественно новый этап в развитии древнерусской культуры
- •41. Значение петровских преобразований в области культуры: новый этап в ее развитии
- •42. Русская наука и светское образование как выражение нового этапа в развитии отечественной культуры
- •43. Исторические предпосылки и факторы мощного подъема русской культуры в 19 веке
- •44. Поиск новых путей социокультуного обновления России: культуно-философские искания русской интеллигенции на рубеже 19-20 веков
- •45. "Серебряный век": время новых культурных ценностей и духовного кризиса в русском обществе
- •46. Великая Октябрьская социалистичекая революция как способ разрешения кризиса и преодоления отчуждения народа от культуры
- •47. Проблема дальнейшего раскола в социодинамике отечественной культуры в послеоктябрьский период
- •48. Конкретные изменения в ведущих сферах духовной жизни народа (наука, образование, литература, искусство) в советский период.
- •49. Рыночная идеология в культуре и ее последствия для народа
- •50. Разрушение ссср и проблемы культуры русского зарубежья на рубеже 20-21 веков
28. Коллективное бессознательное в аналитической психологии к.Г.Юнга.
Юнг, исследуя европейскую, индийскую, китайскую, тибетскую культуры, обращая внимание на их символику, пришел к открытию существования коллективного бессознательного. Его теория, названная аналитической психологией, изложена им в книгах «Психологические типы», «Избранные труды по аналитической психологии», «Подход к бессознательному», получивших широкое распространение и принесших Юнгу заслуженную славу. Структура личности состоит из 3х частей - коллективного бессознательного, индивидуального бессознательного и сознания. Если индивидуальное бессознательное и сознание - чисто личностные прижизненные приобретения, то коллективное бессознательное - ≪память поколений≫, то психологическое наследство, с которым ребенок появляется на свет.
Коллективное бессознательное |
Личностное бессознательное |
Обязано наследственности; его элементы никогда не были в сознании; имеет универсальный безличный хар-р; состоит из архетипов – форм, организующих и канализирующих психологический опыт индивида. |
Обязано существованием личностному опыту; яв-ся индивидуальным приобретением; состоит из эл-тов, которые одно время осознавались, но впоследствии из сознания перешли в бессознательноеиз-зи забывания/ подавления; состоит из комплексов |
Содержание коллективного бессознательного состоит из архетипов - первичных образов, т.к. они связаны с мифическими и сказочными темами. Архетипы организовывают не только индивидуальную, но и коллективную фантазию (лежат в основе мифологии народа, его религии, определяя психологию народа, его самосознание). Близкий аналог архетипов – инстинкты – безличные, часто вовсе не воспринимаемые сознанием. Определить коллективное бессознательное на просто – не достаточно указать на архитипический характер проявлений бессознательного, т.к. они могут быть обязаны возникновением обретению языка и образования, т.е. должно быть исключена криптомнезия. Через актуализацию определенных архетипов культура оказывает влияние и на становление индивидуальной психики человека. Пример коллективного бессознательного: мотив двойной матери – происхождение от человеческих и божественных родителей – Геракл в Греции, Фараон в Египте, Христос (через крещение в Иордане был воскрешен и вновь рожден из «воды и духа»), крестные у детей, детские фантазии (что их родители не родные, а приемные). Основные архетипы индивидуальной психики: Эго, Персона, Тень, Анима, или Анимус, и Самость. Эго и Персона легче поддаются осознанию, чем остальные главные архетипы, которые с трудом рефлексируются самим человеком. Эго – центральный элемент личного сознания, оно как бы собирает разрозненные данные личного опыта в единое целое, формируя из них целостное и осознанное восприятие собственной личности. При этом Эго стремится противостоять всему, что угрожает хрупкой связности нашего сознания, старается убедить нас в необходимости игнорировать бессознательную часть души. Персона – часть нашей личности, которую мы показываем миру, какими мы хотим быть в глазах других людей. Персона включает в себя и типичные для нас роли, стиль поведения и одежду, способы выражения. Персона оказывает и позитивное, и негативное влияние на нашу личность. Доминирующая персона может подавить индивидуальность человека, развивать в нем конформизм, стремление слиться с той ролью, которую навязывает человеку среда. В то же время Персона защищает нас от давления среды, от любопытных взглядов, стремящихся проникнуть в душу человека, помогает в общении, особенно с незнакомыми людьми. Тень - центр личного бессознательного. Как Эго собирает данные о нашем внешнем опыте, так Тень фокусирует, систематизирует те впечатления, которые были вытеснены из сознания. Т.о. содержание тени – стремления, которые отрицаются человеком как не совместимые с его персоной, с нормами общества. Чем больше доминирует Персона в структуре личности, тем больше содержание Тени, т.к. индивиду необходимо вытеснять в бессознательное все большее количество желаний. Стремление к анализу содержания Тени (Юнг называет техникой обращения с Тенью) помогают преодолеть ее негативное влияние. Анима (у мужчины) или Анимус (у женщины) - части души, которые отражают интерсексуальные связи, представления о противоположном поле. На их развитие большое влияние оказывают родители (мать у мальчика и отец у девочки). Этот архетип во многом формирует поведение и творчество человека, т.к. является источником проекций, новых образов в душе человека. Самость – центральный архетип всей личности, а не только ее сознательной или бессознательной части, это «архетип порядка и целостности личности». Его главное значение - не противопоставлять разные части души (сознательную и бессознательную) друг другу, а соединять их так, чтобы они дополняли друг друга. В процессе развития личность обретает все большую целостность, Самость.
Исходя из структуры души, Юнг создал свою типологию личности, выделив 2 типа - экстравертов и интровертов. Интроверты в процессе индивидуализации обращают больше внимания на внутреннюю часть своей души, строят свое поведение на основе собственных идей, собственных норм и убеждений. Экстраверты больше ориентированы на Персону, на внешнюю часть своей души. Они прекрасно ориентируются во внешнем мире, в отличие от интровертов, и в своей деятельности исходят главным образом из его норм и правил поведения. Если для интроверта опасность представляет полный разрыв контактов с внешним миром, то для экстравертов опасность таится в потере себя. В своих крайних проявлениях экстраверты являются догматиками, интроверты - фанатиками. Однако Самость – стремление к целостности личности – не позволяет одной из ее сторон полностью подчинить другую. Эти 2 части души, 2 типа как бы делят сферы своего влияния. Экстраверты хорошо строят отношения с большим кругом людей, учитывают их мнения и интересы, в то же время в узком кругу близких им людей они открываются другой стороной своей личности, интровертной. Здесь они могут быть деспотичны, нетерпеливы, не учитывают мнения и позиции других людей, стараются настоять на своем. Общение с широким кругом плохо знакомых людей затруднительно для интроверта, который исходит только из своих позиций и не может выстроить адекватную линию поведения, понять точку зрения собеседника. Он либо настаивает на своем, либо просто уходит от контакта. В то же время в общении с близкими он раскрывается, верх берет его экстравертная, обычно подавляемая сторона личности, он - мягкий, заботливый и теплый семьянин.
