3. Зміст навчальної практики

Тема 1. Вища освіта в Україні у контексті Болонського процесу. Державний стандарт вищої освіти в Україні

1. Система вищої освіти в Україні та перспективи її розвитку.

2. Ступеневість вищої освіти. Напрями підготовки та спеціальності.

3. Система державних стандартів вищої освіти.

Тема 2. Організація навчального та виховного процесу у ВНЗ та на факультеті. Студентське самоврядування

1. Місце ВНЗ у системі вищої освіти та системі підготовки кадрів для економіки України.

2. Місце та роль факультету в організації навчально-виховного процесу студентів.

3. Органи самоврядування студентів у ВНЗ та на факультеті.

Тема 3. Історія і традиції ВНЗ

1. Етапи розвитку вищого навчального закладу.

2. Роль ректорів, викладачів у формуванні сучасного іміджу ВНЗ.

3. Найбільш відомі наукові досягнення. Нагороди колективу та викладачів.

4. Міжнародні зв’язки.

5. Друко­ваний орган ВНЗ.

Тема 4. Роль випускової кафедри в підготовці фахівців

1. Загальні відомості про ВНЗ.

2. Основні структурні підрозділи ВНЗ.

3. Факультет: напрями роботи, студентське самоврядування.

4. Кафедри, перелік профілюючих дисциплін, кадровий склад.

5. Соціальна захищеність студентів.

Тема 5. Інформаційно-методичне забезпечення

Навчального процесу внз

1. Суть і складові інформаційно-методичного забезпечення навчального процесу у ВНЗ.

2. Інформаційні можливості сайту ВНЗ.

3. Бібліотека вищого навчального закладу як центр інформаційного забезпечення сту­дентів.

Тема 6. Досвід роботи підприємств різних форм власності та

Організаційно-правових форм господарювання в сучасних умовах

1. Характеристика статусу підприємства.

2. Особливості організації управління діяльністю підприємства.

3. Аналіз планово-економічної діяльності підприємства.

4. Управління персоналом підприємства.

5. Управління маркетинговою діяльністю підприємства.

Тема 7. Професія «менеджер»: зміст, характер та сфера майбутньої професійної діяльності.

1. Менеджер як організатор конкретних видів діяльності в організації.

2. Функції та завдання менеджменту.

3. Професійні назви робіт, які здатні виконувати фахівці за напрямом підготовки «Менеджмент».

Тема 8. Роль менеджера у підвищенні соціально-економічної

Ефективності функціонування сучасних підприємств

1. Загальні функціональні та типові завдання менеджера в забезпеченні конкурентоспроможного розвитку підприємства.

2. Конкретні функціональні обов’язки менеджера сучасного підприємства.

3. Соціально-виховні функції менеджера.

Тема 9. Професійне самовизначення студента

1. Вимоги до особистості менеджера.

2. Методи оцінки особистісних властивостей менеджера.

3. Методи визначення професійної направленості студентів та самооцінки.

4. Самовдосконалення. Самоменеджмент.

4. Індивідуальні завдання

Індивідуальне завдання розробляється керівником навчальної практики від кафедри і видається кожному студенту.

Ефективність виконання індивідуального завдання значною мірою залежить від того наскільки правильно зорієнтований студент на зміст практичного завдання, на його пріоритетні питання, а також на раціональний розподіл часу, відведеного на проходження практики. Індивідуальне завдання надається студенту до початку практики. Завдання можуть бути пов’язані не тільки з написанням випускної роботи, а й з науково-дослідною роботою кафедри з держбюджетної та господарської тематики, підготовкою доповідей на студентську наукову конференцію. Науково – дослідна робота в період практики має бути спрямована на підвищення фахового рівня підготовки студента.

У процесі виконання індивідуального завдання навчальної практики студент відповідно до кваліфікаційних вимог повинен виявити:

• знання загальнотеоретичних, загальноекономічних, професійно-орієнтованих і спеціальних дисциплін, які розкривають теоретичні основи та практичні питання управління;

• вміння відбирати, систематизувати та обробляти інформацію відповідно до цілей дослідження;

• вміння виявляти причинно-наслідкові зв’язки процесів та явищ у конкретній галузі;

• вміння обґрунтовувати наукові висновки та конкретні пропозиції щодо вдосконалення управління реальним досліджуваним об’єктом.