34. Потребители информации рб по художественной литературе,литературоведению и искусству.

В отношении худ. лит-ры нередко наблюдается несоотв-е между образованием и уровнем лит.-худ. развития. для эстетического постижения худ. лит-ры нужен не только уровень образованности, но и эмоционально-эстетич. восприимчивость. в основе типологии чит-ей лежит критерий худ.-эст. вкуса, объединяющий наиболее сущ-е признаки культуры чтения худ. лит-ры. Типология читателей:1. читатели с неопред-м спросом и неразвитыми сторонами вкуса: кот. мало читают и кот. стоят на грани нечитателей; или кот. читают много, но хаотично. 2. чит-ли с определённым, но односторонним выбором лит-ры и неразвит. или слабо развитыми сторонами вкуса. 3. чит-ли, хар-ся разносторонним, но не самост. выбором лит-ры и относительно неразвитыми др. сторонами к-ры чтения. Они интересуются опред. сторонами знания, автрами. 4. Читатели с определённостью и высокой избират-ю выбора и развитым вкусом. Им хар-на односторонность выбора (отрасл-я, темат-я, жанровая). 5. Чит-ли с негармонично развитым вкусом, но разносторонним чтением. Отличаются выбором книг, широтой интересов. 6. Чит-ли с гармонично развитым вкусом. присущи широта, разносторонность, осознанность и целенаправленность выбора лит-ры.

Выд. 3 группы чит-ей в обл. ис-ва: 1. теоретики и историки иск-ва, кот. объедин-ся в группу – искусствоведы. 2. исполнители ( все творч. деятели). 3. педагоги (просветит. деят-ть).

Выделяются три вида потребностей: общественные, коллективные и индивидуальные. Они все делятся на профессиональные и непрофессиональные. Общественные потребности определяются обществом, государством. Эти потребности закрепляются в программах развития, в Конституции. Общественные потребности в области литературы и искусства удовлетворяются через Интернет, электронные каталоги, картотеки и каталоги. Это вторичные источники информации. Первичные источники – ГОСТЫ, ОСТЫ, долгосрочные программы, отраслевые энциклопедии и словари, универсальные справочные издания. Коллективные потребности удовлетворяются с помощью системы научно-вспомогательных и рекомендательных б/ф указателей, обзоров, локальных БД. Первичные источники – научные, учебные издания, отраслевые календари, справочники, хроники. Индивидуальные потребности удовлетворяются посредством создания малых б/ф форм:

Закладки “А что читать дальше?”, памятки, беседы о книгах, план чтения. Профессиональные потребности связаны с деятельностью теоретиков искусства и литературы, историков литературы и искусства, критиков, писателей, композиторов и т.д.

Непрофессиональные потребности – у лиц, инитересующихся литературой и искусством, но активно им не занимающимся. Исследования потребностей выявили следующие недостатки: случайность в выборе книг, неразвитость художественного вкуса, не умение вникать в идейно-эстетическую суть произведения

43. Методич. И технолог. Особенности рекоменд. Б/гр. Продуктов.

Рекомен. лит-ная б/гр-я призвана ориентировать общ-во в лит. ценностях, отвечающих идейно-эстет. потребностям ч-ка и задачам их развития. Она выработала особую методику библиографирования. Эта специфика методики объясняется образно-эстетич. природой худ. лит-ры, а также спецификой идейно-эстетич. потреб-ей, основу кот. сост. стремление к многостороннему постижению общеинтересного в мире в аспекте эст. оценки. Рекомендательные пособия отличаются от научно-вспомогательных читательским и целевым назначением, структурой, отбором и т.д. Критерии отбора: художественность, соответствие нравственным идеям. Круг имен рекомендуемых писателей и круг отбираемых произведений очень различны в пособиях, предназначенных различным по культурному уровню читателям. Материал группируется по национальным литературам, периодам, персональным рубрикам. Основной структурной единицей почти всегда является: “Персональные гнезда” – вступительная заметка об отдельном писателе, перечне рекомендуемых произведений и литературы о нем. Материал желательно располагать в историко-литературной последовательности, т.е. в приблизительной хронологии деятельности писателя. Внутри персональной рубрики – в хронологии создания произведений. Разные читательские адреса сказываются при отборе имен писателей и их произведений.

Указатель: классики русской литературы 18-19 вв. (отражены только самые выдающиеся авторы и их произведения). В указателях, адресуемых читателям более высокого культурного уровня, надо рекомендовать воспоминания о писателях, вступительные статьи к собраниям сочинений. Пособие “Классики русской художественной литературы” Петровской и Сахоровой состоит из персональных гнезд, открывающихся вступительными очерками о писателях.

Для методики сохраняет значение требования опережающего удовлетворения эст. потребностей. Факторы методики: общедоступность, интерес к процессу чтения, его целостность,. Выбор формы реком. б/гр-ии зависит от канала производства и распр-ния лит. б/гр. инф. и конкретных целей пропаганды худ. лит-ры и рук-ва чтением. Осн. формами рекоменд. б/гр-ии худ. лит-ры в персональном аспекте явл. персон. пособия типа «памятка читателю» и «краткий рекомен. указ-ль.

«Памятка чит-лю» открыв. «Предисловием», в кот. указ-ся, в связи с каким событием выпускается пособие, уточ-ся его назначение, объясняется стр-ра. За ним идет «краткая б/гр-ая справка», «введение», осн. произ-ния писателя.

Серия в области персон. б/гр-ии – это 2 серии, посвящен. классикам рус лит-ры.

Указ. «Рекоменд. ук-ль л-ры», серийн. подзаголовок «Великие рус. писатели» выпуск. б-ка СССР им. Ленина. Эта серия посвящ. Крылову, Лермонтову, Чехову, Грибоедову. Вышли ук-ли посвящ. Ломоносову, Лескову, Белинскому.

Найб. значит. серией рекоменд. ук-лей для спец-ов в обл. общелит. б/гр-ии – серия «Рус. писатели … века». Стр-ра ук-ля – дробная рубрикация материала (хар-ное св-во рек. ук-лей для спец-ов).