- •1 Курс Глава 2 организация кабинета практического психолога
- •2.1. Задачи кабинета практического психолога
- •2.2. Содержание работы практического психолога в школе
- •2.3. Методическое обеспечение работы практического психолога
- •2.4. Материально-техническое оснащение кабинета
- •2.1 Связь между светом и психологическими характеристиками человека
- •2.2. Характерное воздействие цветов на человека
- •2.3. Обобщенные характеристики музыкальных произведений, отражающих сходное эмоциональное состояние
- •Советы родителям и учителям Правила общения с ребенком в семье
- •Можно и нужно в общении с детьми:
- •Интересно ли вашему ребенку общаться с вами?
- •Как способствовать развитию самоуважения и чувства собственного достоинства у детей
- •К чему приводят обиды
- •Техника общения
- •Как нужно говорить, чтобы вас поняли
- •2.5. Документация в работе практического психолога
- •Требования к плану работы психолога учреждения образования:
- •Заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования:
- •Журнал консультаций психолога:
- •Журнал учета групповых форм работы:
- •Карта психолого-медико-социальной помощи ребенку:
- •Результаты психологической работы в классе (группе) в учебном году:
- •Коррекционная работа:
- •Динамика коррекционного обучения:
- •Программа коррекционно-развивающих занятий:
- •Аналитический отчет о работе педагога-психолога:
- •2.5. Взаимодействие психолога с внешней средой
- •6. Изучение средств (информационного, рекламного характера), используемых психологом для привлечения клиентов, партнеров, спонсоров.
- •Профессиограмма психолога
- •Профессиональной деятельности
- •Цель труда
- •Орудия и средства труда
- •Степень проблемности трудовых ситуаций
- •Социально-психологические параметры
- •Эмоционально-волевые параметры
- •План психологического анализа монологической речи
- •Методика №1
- •Моя деятельность
- •Мои коллеги
- •Мой начальник
- •Моя деятельность
- •Мои условия работы
- •Организация и руководство
- •Мое развитие
- •Оплата моего труда
- •Рабочее время
- •Защищенное рабочее место
- •Личные сведения
- •Методика №2 Методика изучения психологического климата коллектива
- •Методика №3 Методика определения ценностно-ориентационного единства (цое) коллектива
- •Методика №4 Методика оценки особенностей организационной культуры Оценка уровня организационной культуры (ок)
- •Методика №5 Оценка мощности организационной культуры
- •Измерение процесса адаптации
- •Отмечаете ли Вы улучшение взаимоотношений сотрудников Вашего коллектива в последнее время: Если да, то какие:
- •Если бы у Вас был выбор, проработали бы Вы еще 5 лет?
- •Отмечаете ли Вы ухудшения во взаимоотношениях сотрудников Вашего коллектива в последнее время? Если да, то какие:
- •Что мешает Вам работать эффективно?
- •Оцените, пожалуйста, по пятибалльной системе мотивы, оказывающие влияние на Ваше трудовое поведение по следующим критериям:
- •Оцените частоту возникновения конфликтов между сотрудниками в вашем подразделении по каждой из перечисленных причин:
- •В какой степени Вы удовлетворены следующими сторонами жизни деятельности Вашего коллектива?
Результаты психологической работы в классе (группе) в учебном году:
В классе (группе) были проведены следующие диагностические исследования:
а) время проведения;
б) тест; в) название исследуемой тестом характеристики.
Перечень групповых занятий (тренингов), проведенных в классе (группе):
а) время проведения; б) название тренинга; в) тема занятий.
Перечень занятий с педагогами (если планировались):
а) время проведения; б) тема занятий; в) цели занятий; г) участники.
Название форм индивидуальной работы с детьми:
а) время проведения; б) тема занятий; в) цель занятий; г) Ф.И.О ребенка (если это была работа с отдельными детьми); д) рекомендации к дальнейшей работе с этим классом (группой); е) анализ опыт реализации данной программы и рекомендации по ее дальнейшему совершенствованию; ж) дата; з) подпись психолога.
ФОРМА №7
Коррекционная работа:
1. Год.
2. Фамилия.
3. Имя.
4. Учреждение образования.
5. Класс (группа).
6. Мнение специалиста (индивидуальная коррекция).
7. Сильные стороны ребенка.
8. Слабые стороны ребенка.
Динамика коррекционного обучения:
1. За прошедший период с......... по........... произошли следующие изменения.
2.Рекомендовано.
ФОРМА № 8
Программа коррекционно-развивающих занятий:
I. Пояснительная записка:
1. Актуальность, цель программы.
2. Задачи.
3. Адресат.
4. Содержание.
II. Тематический план занятий по следующей схеме:
1. Тема.
2. Цели и задачи.
3. Наименование форм работы, упражнений (без подробных описаний).
III. Список литературы (указывается литература, которую могут исполь зовать участники группы).
IV. Ф.И.О., должность проводящего занятия.
ФОРМА №9
Аналитический отчет о работе педагога-психолога:
Цель, объект, предмет исследования. Построение гипотезы. Выбор психодиагностических методик. Разработчик, диагност.
Представление результатов исследования.
Анализ полученных данных.
Выводы и рекомендации.
Представленные виды документации отражают все многообразие видов деятельности практического психолога системы образования и имеют важное значение для юридического сопровождения работы психолога, а для его профессиональной и моральной ответственности. Но документация – не только средство контроля за его деятельностью, но и возможность осуществлять профессиональное взаимодействие и связь с коллегами, другими специалистами, работодателями, клиентами, вышестоящими инстанциями и т.д. Ведение соответствующей документации – иное условие деятельности практического психолога любой отросли направления использования прикладной психологии. Эти требования предъявляются не только к психологам системы государственной службы, но и к психологам – сотрудникам частных предприятий, консультативных учреждений и фирм, а также к частнопрактикующим специалистам.
Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология: Учебник для вузов. М., Аспект Пресс, 2001. -383 с.
Схема оценки рабочего места (кабинета) психолога
Планировка помещения (деление на «зоны», оснащение мебелью, дизайн, особенности интерьера), общее впечатление от него.
График работы кабинета
Наличие необходимых технических средств, компьютерных программ
Наличие систематизированных диагностико-коррекционных и методических материалов (указать каких)
Наличие специальной литературы в нормативно-правовой документации (перечислить)
Наличие документации, позволяющей фиксировать и контролировать наиболее значимую для работы информацию:
- должностная инструкция психолога;
- план работы на год;
- журнал регистрации видов работ;
- регистрационная карта клиента;
- лист первичной консультации;
- протоколы диагностического обследования (где и как хранятся);
- заключение по результатам психологического обследования;
- отчет о проделанной работе (за год);
- другое;
7. Оформление кабинета наглядными (информационными) материалами.
8. Выводы:
- достаточность оснащения рабочего места (кабинета) для эффективной работы психолога;
- наличие деталей оформления кабинета, способствующих созданию благоприятной, комфортной для взаимодействия с посетителями обстановки;
- наличие деталей оформления, препятствующих эффективному взаимодействию;
9. Предложения по улучшению оснащения и оформления кабинета психолога.
Приложение 2
Характеристика программ, используемых психологом ___________________________________________________________________________
(название организации)
№ |
Название программы |
Вид программы |
Целевая группа (группа риска) |
Цели использования программы |
Продолжительность программы и периодичность занятий |
Прогнозируемый результат |
Способ(ы) оценки результатов по окончании программы |
|
-авторы -выходные данные |
1.по содержанию: -диагностическая; -развивающая; -коррекционная; -профилактическая; 2. по форме проведения: -индивидуальная; -групповая; |
|
|
|
|
|
|
Компьютерная программа |
|
|
|
|
|
|
Приложение 3