1. Темы для экзамена по практике речи. (4-ый семестр)

   1. Chinese and European New Year

   2. Speak on the effect atmosphere may have on a person ("The Waxwork")

   3. Chinese and Russian wedding

   4. Speak on the different kinds of behaviour of man under stress ("The Waxwork")

   5. Housewarming party

   6. How important is imagination in a man's life ("The Waxwork")

   7. Superstitions.

   8. Character sketch of Jane Fowler (“Jane”)

   9. Reasons for the popularity of junk food

   10. Explain the title of the story "The Treasure Ship"

   11. Dangers of eating junk food.

   12. The English conception of respectability (“Jane”, “Louise”)

   13. Positive effects of eating healthy food

   14. The secret of Jane's attraction for people (“Jane”)

15. The recipe of your favourite dish (ingredients, preparation)

16. The Walter Mitty of his dreams and Walter Mitty of real life (“The

secret life of Walter Mitty”)

17. National food as the reflection of the national character

18. Explain why the name Walter Mitty should become proverbial (“The secret life of Walter Mitty”)

19. Speak on your favourite foreign festival

20. Give a character-sketch of Louise (“Louise”).

21. Compare two events celebrated in different countries (reason, preparations, activities)

22. Say whether you think Louise really had a weak heart (“Louise”).

23. Speak on the graduation ceremonies in Great Britain and in Russia.

24. Speak on the methods used by Louise to make the whole world

comply with her wishes (“Louise”).

Темы к зачету по практике речи. (5-ый семестр)

1. Resourceful people. Who are they?

2. Survivors.

3. Isolation of different kinds.

4. Your companions in different areas of life.

5. A feeling of accomplishment.

6. Holiday advertisements / selling tourism.

7. What can broaden your mind?

8. What things could possibly conjure up the image of paradise?

9. Travel writers.

10. Character forming.

11. Interpret the word “Utopia”.

12. Characterize a developing world / country.

13. Values in the family life.

14. Spiritual values.

15. How does fiction, fantasy in particular, influence real life?

Образцы практических заданий. Ситуации для перевода.

(2-ой семестр)

1

1. Зимы в Англии дождливые и ветреные. Снега почти не бывает. Лишь на севере страны снег выпадает на Рождество. Иногда стоят суровые морозы, и поднимается сильный ветер.

2. Я люблю, когда река замерзает, и можно кататься по крепкому льду. Я считаю, что нет никаких причин, чтобы скучать зимой. Каждое время года имеет свои недостатки и преимущества, я признаю.

3. Кофе очень крепкий для меня.

4. Она печатает эти документы с самого утра и еще не закончила.

5. Он зайдет за вами позже.

6. На ней был приталенный костюм с длинной юбкой, кроме того, она носила туфли на высоких каблуках, и все это делало ее очень стройной.

7. Она очень изящная девушка с прекрасными густыми волнистыми волосами до плеч.

8. Он хорошо играет в шахматы. Он выигрывает все чемпионаты 2 года подряд.

2

1. Какая ясная, звездная ночь! На небе ни облачка! Я думаю, хорошая погода еще постоит. На улице чудесно. Я и не ожидала, что в Англии, знаменитой своими туманами, может быть такая хорошая погода.

2. Осень несет с собой Бабье лето. Короткий период солнечной и теплой погоды, с ясным синим небом. Воздух сух и свеж. Трава уже не такая яркая, но все еще зеленая. Деревья начинают желтеть, в садах собирают фрукты, и никто не хочет думать о приближающейся зиме.

3. Вчера я учил это стихотворение два часа. Оно такое трудное.

4. В том году я заканчиваю университет. Когда я получу диплом, то устрою вечеринку по этому поводу.

5. Элизабет довольно упорная и трудолюбивая девушка, поэтому всегда

добивается своего.

6. Он оказался очень наглым, грубым, дерзким и бестактным человеком, поэтому мне трудно было оставаться терпеливой и спокойной и не сказать ему все, что я о нем думаю.

7. Когда вы вернетесь, мы будем готовиться к экзаменам.

8. Мы получили эти сведения час тому назад. Они очень важные.

Образец экзаменационного задания для устного перевода (4-ый

семестр)

БИЛЕТ №1

1. Я хочу, чтобы вы навсегда покончили с курением. Вы знаете, что это приносит

вред здоровью.

2. Они не могли не думать о предстоящей карнавальной процессии.

Мы наблюдали, как он ел высококалорийную пищу, не обращая внимания на то,

что это вредно.

3. Жаль, что вредная пища стала популярной.

4. Где вы шили такое красивое свадебное платье? Я бы с удовольствием заказала себе такое же.

При работе с текстом студенты должны продемонстрировать:

• Понимание прочитанного.

• Проанализировать впечатление, произведенное текстом;

• Ответить на вопрос, почему произведение имеет такое название, как

это дальше подтверждается повествованием;

• Определить место и время действия, социальные условия.

• Проанализировать характеры действующих лиц: кто они, как выглядят, как обеспечивают жизнедеятельность, каковы их отношения с другими героями, их психологическое состояние, внутренний мир с точки зрения предсказания их моделей поведения; что с ними происходит, какие важные события описываются, как это отражено в композиции (зачин, завязка, развитие (напряжение эмоционально-событийного ряда), кульминация, снижение эмоционально-событийной напряженности (развязка), вывод). С какой целью автор избегает использования того или иного этапа композиции;

• Определить, что нового вы находите в тексте для себя с точки зрения приобретения общечеловеческого опыта;

• Определить, является ли произведение философским или являет собой субъективное отношение автора к жизни, критику социальных или политических устоев системы;

• Определить отношение автора к семье, любви, рождению, смерти;

• Определить тип пейзажа и его значение в структуре произведения (сельской или городской); отношение к жизни: оптимистичное или пессимистичное;

• Определить отношение к вечным ценностям;

• Проанализировать стиль изложения: преобладание диалогов, монологов, описания, повествования, полемики (или смесь указанных стилей), построение предложений (простые или сложные, с преобладанием того или иного наклонения, с использованием союзных слов), проанализируйте словарный состав, стилистические образные средства, присутствие эмоционально-окрашенной лексики;