13.Воспитание культуры поведения в дошкольном возрасте.

основы залож. Питерина, Куронкина- воспит. соврем. этикета, Чегникова, Князева)Понятие к-ры повед-я: 1.воспит-е к-гигиен. навык и привыч(опрятн, содержан в чист лица, тела, рук, одежд, обув),2- кул-ра общения( уважение, доброжелат-сть, кул-ра речи, спок разгов, внимат. слушать), 3-к-ра деят.-сти( проявл. на з-тиях, игре, труде, поддержив. в порядке раб. место, доводить начат до конца, бережн отн. к игр, вещам., умен дорож временем)4 ОБЖ.Условия восп-я к-ры повед-я: авторитет и кул-ра в-лей и род.(х-р общен, стиль взаимоотнош, вместо замечания-совет, юмор); соблюдение режима( не доп. утомлен, смена д-сти); прав. орган-ция обстановки( подбор игрушек, мат-лов, пособ по в-ту дет, для разнообраз. д-сти); + эмоц. атмосфера.Приучение прох.в разн.видах д-сти. В мл. гр- приуч к прав. повед, терпеливо добив. послушан, самост-сти; в сред- следит за сам. вып. правил, предупрежд. возмож. нарушен, напоминает правила; в ст- д.б. сформированы устойчив. навыки к. пов-я, появ. произвольн. поведение, формир. мотивы поведен, в-ль более требоват к детям. М-ды фор-я нрав. поведен.:1- приучение (мыть руки, убир игр, здоров-ся) 2-упражн-е(приучен проходит ч/з упраж-ния в разн. видах д-сти) 3-рук-во д-стью,4- м-д воспитыв. ситуаций(зашла бабушка-подай стульчик), 5- пример для подражания, 6- худ. слово( Волшебные слова»)7- Разъяснение, 8- беседы( о правилах повед. за столом, в транспорт, вместе весело играть)М-ды стимулир. и коррекции поведения: 1.поощрение(вовремя, умело сказать, конкр определение, д. б. заслуж., р-к д. понимать х-р своих действий, чув-во меры, не перехвалить; формы поощрений- похвала, одобрен, улыбка, кивок головы, м-д естеств. последствий- подарки, р-з о повед. в кругу семьи, знаком., перед сверстн., совмест. работа со взрослым, поручение почетн. ответств.);2наказание (недопустимо трудом, запугив., условия- выяснить причину проступка,терпение, осторожность, наказание должно начин. с разъясн-я примера, единство требов. взросл., предусмотреть ответ реакцию детей, мера при исп. наказ., уважение к личности.Формы применения наказаний: замечание, врем. лишение ласки, не разговаривать, заним. любим. делом, лишение общ-ва сверст-ков, обещанных удовольствий, предупрежд-е, что о проступке узнают др., обсуждение проступка в кругу семьи, в кол-тиве сверстн( осторожно!), м-д естеств. последствий( по п-пу не навреди), отстранение от вып. труд. поручений ; 3-соревнование как форма стимулир. м. б. использ. в старш/д. в.ОБЖ:2гр:в кот. взр. не властны(стих. бедств), и 70% виноваты родит(пожар, потерялся)

14. Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасности жизнедеятельности.

Безопасность и ЗОЖ – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных, в том числе неожиданных ситуациях. Главной задачей является стимулирование развития у детей дошк.возраста самостоят-ти и ответ-сти за свое поведение. Ребенок знаком-ся с большим кол-вом правил, норм, предостереж-ий, требов-ний и ему трудно представить степень их значимости. Выделены правила поведения которые должны неукоснит-но соблюдаться детьми, т.к. от этого зависит их здоровье и безопасность. Основное содерж-е работы (направления): -- Ребенок и другие люди (контакты с незнак-ми людьми, не всегда приятные люди с добрыми намерениями, сказки—Золушка, О мертвой царевне и 7 богат-х., поведение р-ка при оказ-мом насилии, «Волк и 7 козлят» -- когда одн дома.);

-- Р-к и природа (проблемы загрязнения окруж.среды людьми, истребление лесов, живот-х, угроза здоровью—мыть фрукты, руки перед едой, ядов-е грибы отличать от съедобных, контакты с бездомными животными, работа по улучш-ю природы);

-- Р-к дома ( ознак-е детей с предметами быта, соблюдение безопасности: запрет на – огонь, откр.окна, розетки, быт.химия, лекарства, режущ.и колющ. предметы ,)

-- Здоровье ребенка ( здоровье главная ценность в жизни – р-к должен знать свое тело, науч-ся забот-ся о нем, не вредить своему организму, закалив-е, информир-ть об инфекц-х заб-ниях, правила первой мед.помощи, )

-- Эмоц-ное благополучие р-ка (проф-тика эмоц-го дискомфорта в саду, создание благоприят.обстан-ки, взаимное довере и уважение, открытое и доброжелат-е общение, не создавать конфликтные стуации, взаимопомощь, )

-- Р-к на улицах города. (соблюдение правил повед-я на улицах города, правила дорож.движ-я, дорожные знаки, светофор, катание на роликах, коньках, велосипеде, самокатах…, правила повед-я в транспорте).

Ознаком-е закрепление мат-ла -- в игре, показ восп-лем.

Принципы:--полнота материала, системность, сезонность, учет местности, возрастосообразность, преемственность с семьей.