![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Структура национальной экономики
- •Проблема общего макроэкономического равновесия
- •Основные показатели развития национальной экономики
- •Теневая экономика
- •Потребление и сбережение. Взаимозависимость и воздействующие факторы
- •6. Инвестиции и национальный объем производства
- •8. Особенности экономического роста и развития, их факторы
- •9. Цикличность развития экономики.
- •10. Природа циклов и теории кризисов.
- •11. Национальный человеческий капитал
- •12. Подходы к оценке национального человеческого капитала
- •13. Индекс развития человеческого потенциала как показатель развития национального человеческого капитала
- •15. Деньги и их функции, виды, обращение.
- •]Прочие функции денег
- •16. Цена,ее функции и виды. Ценообразование.
- •Виды цен Розничная цена
- •Оптовая цена
- •Закупочная цена
- •Концепции ценообразования
- •Затратный подход
- •Ценностное ценообразование
- •Пассивное ценообразование
- •17. Инфляция и ее виды. Антиинфляционная политика.
- •18. Банковская система и деятельность банков.
- •19. Денежно-кредитная система. Кредит, его функции и формы.
- •20. Регулирование денежно-кредитной системы.
- •21. Необходимость, сущность и функции финансов.
- •22. Государственный бюджет.
- •23 Налоги и их функции, виды система. Кривая Лаффера
- •24. Бюджетно-налоговая политика
- •25. Экономические функции правительства и макрорегулирование экономики
- •26. Способы, методы и инструменты государственного регулирования экономики
- •27 Социальная политика государства: понятие, принципы, способы реализации
- •28. Доходы населения: источники формирования и измерение неравенства в их распределении
- •29. Сущность и характеристика категории «бедность населения»
- •30. Государственное перераспределение доходов. Социальная защита населения
- •31, Понятие и виды открытой экономики. Макроэкономическое равновесие
- •32. Условия и факторы развития международных экономических отношений
- •33. Формы международных экономических отношений
- •34. Протекционизм и фритредерство как направления внешнеэкономической политики государства
- •35 Тарифные ограничения внешней торговли
- •36. Нетарифные ограничения во внешней торговле
- •37. Платежный баланс страны: структура и принципы составления
- •38. Регулирование платежного баланса. Расчетный баланс.
- •39. Валюта, ее виды и конвертируемость.
- •40. Валютный рынок. Валютные курсы и их динамика.
- •Динамика валютных курсов
- •41. Основные типы обменных курсов.
- •42. Глобализация как растущая взаимозависимость национальных экономик.
- •43 Глобализация финансового рынка. Либерализация международных экономических отношений.
- •44. Этапы развития глобализации
12. Подходы к оценке национального человеческого капитала
Человеческий капитал – это совокупность способностей и свойств людей, применяемых ими в производстве и приносящих владельцам доход. Носителем человеческого капитала является конкретный человек под защитой его авторских прав на интеллектуальную и предпринимательскую способности со стороны законодательства.
Структурно человеческий капитал проявляется в виде запаса здоровья, образовательно-профессиональной подготовки, трудовых и интеллектуальных способностей, знания специфических производственных и коммерческих секретов, деловых качеств личности.
Величина человеческого капитала в целом зависит от инвестиций в воспитание и получение знаний человека , в развитие эффективных способностей, социальной адаптации, трудовых навыков. Инвестиции могут быть со стороны самих работников или фирм и должны со временем компенсироваться увеличением доходов работника в ходе последующей трудовой деятельности. Считается, что люди делают инвестиции в обучение, если ожидаемые предельные доходы превышают предельные издержки на обучение. Роль государства в накоплении человеческого капитала сводится к помощи людям преодолевать социальную ограниченность рыночного механизма и содействовать им в накоплении человеческого капитала. Путем бесплатного общего образования, эффективного общего медицинского обслуживания, создания благоприятных стартовых условий для трудовой деятельности молодежи, обеспечение благоприятной экологической среды жизни.
Потребности общества в формировании человеческого капитала обычно удовлетворяются через услуги особых предприятий – организаций социальной сферы. Это отрасли и предприятия здравоохранения, общего образования, профессионального образования, сферы культуры. При оценке их работы различают
а) непосредственный результат предоставленной услуги,
б) экономический доход получателя услуги,
в) социальный эффект от его деятельности.
Масштабы производства и потребления услуг зависят от степени развития и эффективности материального производства. Услуги подразделяются на материальные (работа парикмахера) и нематериальные (работа учителя, врача). В целом экономическое содержание услуг – это деятельность и эффективность деятельности по удовлетворению физических и духовных потребностей человека. Среди них выделяют социальные услуги, которые призваны формировать социальные потребности, способствуя развитию и накоплению человеческого капитала, достойному качеству жизни и ее духовной насыщенности.
Полезность социальных услуг оценивается по эффекту от удовлетворения социальных потребностей: в здравоохранении -–по качеству здоровья людей, в образовании – по качеству знаний и профессиональных навыков, в сфере культуры – по богатству ценностных ориентаций и образу жизни людей, в сфере бизнеса – по предприимчивости и социальной ответственности предпринимателя. Более детальные оценки услуг раскрываются в соответствующих отраслевых экономиках.
Издержки предприятий услуг обусловлены сложностью их технологий и длительностью трудовых процессов в них. В связи с этим выделяется понятие социальные технологии , которые отличны от технологий материального производства.
Человеческий капитал формируется с помощью трудовых усилий, дополнительных ресурсов, денежных инвестиций и материальных затрат. Этим должен заниматься прежде всего сам человек, его семья, фирма. В наше время в формировании человеческого капитала участвует государство.
Формирование индивидуального человеческого капитала включает следующие циклы:
От рождения до 7 лет (дошкольное воспитание и обучение),
С 8 до 17 лет (общее образование),
С 18 до 23 лет (профессиональное образование),
От 20 до 55-60 лет (трудовой период),
Пенсионный период.
Количественно инвестиции в человеческий капитал рассчитываются в среднем за год каждого цикла и в среднем за все циклы вместе.
Кризисное состояние современной российской экономики затрудняет развитие национального и индивидуального человеческого капитала. Однако происходит совершенствование системы образования, увеличивается доступ к высшему образованию всех желающих. При сохранении обязательного государственного конкурсного набора в вузы введены, сверх этого, различные варианты набора студентов на коммерческих условиях.