Базовый и профильный курсы информатики

10-11 классы

Приоритетная цель изучения курса информатики – подготовка к профессиональной деятельности, продолжению образования в вузе.

В содержании должны быть обязательно отражены основные вопросы всех содержательных линий.

Во всех профильных курсах приоритетными вопросами являются следующие:

• в линии «Информационные процессы» – систематизация представлений об информации и информационных процессах, использование информационных технологий, закономерности создания и использования автоматизированных информационных систем;

• в линии «Информационное моделирование» – способы информационного моделирования, систематизация представления о компьютере как средстве автоматизации информационных процессов;

• в линии «Информационные основы управления» — закономерности управления и самоуправления в системах, основы автоматизированного управления, вопросы социальной информатики.

Основные цели обучения в базовом и профильном курсах

• развивать и углублять содержание основных понятий информатики: информация, информационный процесс, информационная система, управление и самоуправление в системе, информационная технология, информационная модель, автоматизация, алгоритми­ческий стиль деятельности, информационные ресурсы, информационная безопасность и др. Объяснить их роль в формировании современной картины мира и жизнедеятельности общества;

• раскрыть общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;

• познакомить со средствами и технологиями автоматизации информационных процессов;

• научить понимать коммуникационный процесс как информационный процесс и понимать роль языка в организации коммуникационного процесса, в том числе формального языка;

• познакомить с принципами формализации, структурирования и представления информации, с основными логическими операциями мышления;

• развить приемы рациональной и эффективной работы с информацией и информационный подход, системно-информационный анализ, приемы информационного моделирования и компьютерного эксперимента. Развивать логико-комбинаторный, системно-аналитический и алгоритмический стили мышления;

• выработать умение анализировать информационные модели с точки зрения их адекватности объекту и целям моделирования, исследовать модели с целью получения новой информации об объекте, строить информационные модели изучаемых объектов, преобразовывать информационные модели к заданному виду;

• привить навыки критичного отношения к информации (как получаемой из различных источников, так и создаваемой самим обучаемым), выбора критериев ее оценки, адекватных решаемой задаче;

• сформировать умение осуществлять системно-информационный анализ реальных жизненных ситуаций и составлять их схемы, модели различных видов;

• сформировать умение организовать поиск, отбор и хранение информации, необходимой для решения поставленной задачи, в том числе с использованием технических средств и телекоммуникационных сетей;

• сформировать умение планировать действия, необходимые для достижения заданной цели (связанной с преобразованием информации) при помощи фиксированного набора средств, способность реализовывать эти действия с использованием средств автоматизации, оценивать результаты работы;

• способствовать выработке привычки своевременно обращаться к средствам автоматизации при решении задач из любой предметной области, базирующейся на осознанном владении средствами информационных технологий и технических навыках взаимодействия с этими средствами;

• познакомить с основными методами получения необходимой информации, хранящейся в информационно-справочных системах;

• познакомить с принципами работы, основными пользовательскими характеристиками, возможностями и ограничениями технических устройств, предназначенных для автоматизированной обработки информации;

• сформировать умение оценивать класс задач, которые могут быть решены с использованием конкретного технического устройства в зависимости от его основных характеристик, в том числе экономических;

• познакомить с правами и ответственностью гражданина в области информационной деятельности; привить уважение к правам других и умение отстаивать свои права в вопросах информационной безопасности личности;

• сформировать готовность к заботе о сохранении и приумножении общественных информационных ресурсов; готовность и способность нести личную ответственность за достоверность распространяемой информации;

• познакомить с основными свойствами информационного поля личности, особенностями и тенденциями развития окружающей информационной среды и информационного пространства.

Рекомендуемые разделы:

• Информационные процессы.

• Моделирование и формализация.

• Информационные системы.

• Информационные основы управления.

• Введение в социальную информатику.

Основные понятия:

Все понятия, сформированные во 2-9 классах, воспринимаемые как система взаимосвязанных понятий, плюс понятия, характеризующие

профильную сферу деятельности человека.

Ведущие идеи, которые должны быть отражены в методике:

• системно-информационный анализ и развитие представлений об общности закономерностей функционирования систем различной природы, прежде всего информационных систем;

• информационное управление в системах различной природы имеет различный характер, несмотря на общность информационных основ управления;

• управление (принятие и реализация решений) – это повседневная деятельность человека, от эффективности которой зависит характер и качество его жизни;

• описывать и строить модели, в том числе информационные модели управления, – это общеучебные умения;

• умения и навыки собирать и использовать информацию с целью управления, использовать автоматические системы управления – это одни из основных умений, характеризующих профессионализм человека, независимо от сферы деятельности;

• прогнозирование и проектирование – это важные составляющие компетентности специалиста.