- •I Осуществлять логопедическое обследование детей и подростков с целью выявления речевого дизонтогенеза:
- •III Оказывать консультативную помощь и проводить образовательно-просветительскую работу с семьей, воспитывающей ребенка с нарушением речи, со специалистами, осуществляющими комплексное сопровождение:
- •V Выполнять различные виды научно-методической работы:
- •Содержание программы
- •1. Вид итоговой государственной аттестации в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 050715– Логопедия:
- •2. Объем времени на подготовку и проведение в соответствии с учебным планом
- •3. Сроки проведения в соответствии с учебным планом
- •Структура и содержание итоговой государственной аттестации.
- •4.1. Итоговый комплексный государственный экзамен по специальности
- •Вопросы диагностического модуля
- •4.2. Выпускная квалификационная работа
- •Тематика выпускных квалификационных работ
- •5. Условия организации и проведения:
- •6. Критерии оценки:
- •Критерии оценки комплексного итогового государственного экзамена по специальности «Логопедия»
- •Выпускник демонстрирует комплекс знаний и умений, свидетельствующий о его готовности решать задачи профессиональной деятельности в типовых ситуациях.
- •Типовые профессиональные задачи для проведения итогового комплексного государственного экзамена по специальности «Логопедия» Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3.
- •Задача 4.
- •Задача 5
- •Задача 6.
- •Задача 7.
- •Задача 8.
- •Задача 9.
- •Задача 10
- •Задача 11.
- •Задача 12
- •Задача 13.
- •Задача 14.
- •Задача 15.
- •Задача 16.
- •Задача 17.
- •Задача 18.
- •Задача 19.
- •Задача 20.
- •Задача 21.
- •Задача 22.
- •Задача 23.
- •Задача 24.
- •Задача 25
- •Задача 26.
- •Задача 27
- •Задача 28.
- •Задача 29.
- •Задача 30.
- •Задача 31.
- •Задача 32.
- •Задача 33
- •Задача 34
- •Задача 35.
- •Задача 36.
- •Задача 37
- •Задача 38
- •Задача 39.
- •Литература для подготовки к экзамену
4.2. Выпускная квалификационная работа
Является одним из видов аттестационных испытаний выпускников, завершающих обучение по основной профессиональной образовательной программе высшего профессионального образования, проводится в соответствии с Положением, разработанным на основании Положения об итоговой Государственной аттестации выпускников по специальностям высшего педагогического образования (Письмо Министерства образования РФ от 06.05.03 г. №18-51-415 ин/18-28).
Тематика выпускных квалификационных работ
Формирование оптико-пространственной ориентировки у младших школьников с дисграфией
Коррекционно-логопедическая работа по формированию связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
Развитие кинетического компонента невербальных средств общения у взрослых с заиканием
Преодоление нарушений актуализации слов у дошкольников с общим недоразвитием речи
Коррекционно-логопедическая работа по формированию фразы у дошкольников с общим недоразвитием речи
Преодоление дизорфографии у младших школьников
Развитие кинесического компонента невербальных средств общения у младших школьников с заиканием
Формирование звукопроизношения дошкольников с общим недоразвитием речи
Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе логопедической работы
Особенности фонематического восприятия у детей с дислалией
Реализация комплексного подхода в преодолении аграмматической дисграфии у младших школьников
Формирование коммуникативных навыков у дошкольников с заиканием в процессе логопедической работы
Нормализация темпа речи дошкольников с общим недоразвитием речи как профилактика возникновения заикания
Преодоление оптической дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития
Использование драма-терапии в коррекционно-логопедической работе по преодолению заикания у подростков
Коррекционно-логопедическая работа по формированию звукопроизношения у дошкольников с дизартрией
Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений актуализации глаголов у дошкольников с общим недоразвитием речи
Коррекционно-логопедическая работа по формированию фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи
Преодоление нарушений зрительного восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе коррекционно-логопедической работы
Коррекционно-логопедическая работа по предупреждению дисграфии, обусловленной нарушениями фонематического анализа и синтеза, у младших школьников с задержкой психического развития
Коррекционно-логопедическая работа по формированию навыков словообразования имен прилагательных у младших школьников с задержкой психического развития
Формирование фонематического анализа и синтеза у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
Преодоление нарушений фонематического анализа и синтеза в письменной речи у учащихся с задержкой психического развития
Коррекционно-логопедическая работа по формированию операций словоизменения имен прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи
Особенности формирования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
Формирование слухо-моторной координации у дошкольников с общим недоразвитием речи
Коррекционно-логопедическая работа по формированию навыков словообразования имен существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи
Профилактика оптической дисграфии у старших дошкольников
Преодоление морфемного аграмматизма у дошкольников с общим недоразвитием речи
Преодоление аграмматической дисграфии у младших школьников с общим недоразвитием речи
Коррекционно-логопедическая работа по преодолению оптической дисграфии у младших школьников
Развитие зрительного восприятия у младших школьников с оптической дисграфией
Преодоление нарушений употребления предложно-падежных конструкций у дошкольников с дизартрией
Формирование предпосылок чтения у дошкольников с общим недоразвитием речи
Формирование пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи средствами логоритмики
Особенности формирования связной письменной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи
Развитие сукцессивных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи
Коррекционно-логопедическая работа по формированию навыков словообразования глаголов у дошкольников с общим недоразвитием речи
Формирование пространственных представлений у младших школьников с леворукостью
Коррекционно-логопедическое сопровождение формирования фонетической базы экспрессивной речи у детей раннего возраста
Особенности средств общения заикающихся подростков
Формирование слухо-моторной координации как предпосылки письменной речи у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием
Особенности формирования фонематического анализа и синтеза у дошкольников с общим недоразвитием речи
Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений лексических операций у дошкольников с общим недоразвитием речи
Коррекционно-логопедическая работа по формированию слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи
Особенности нарушения звукопроизношения у дошкольников с аномалиями прикуса
Развитие слоговой структуры слова у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
Особенности навыков составления описательных рассказов у детей с общим недоразвитием речи
Развитие памяти у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе логопедических занятий
Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений операций словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи
Коррекционно-логопедическая работа по формированию фонематических процессов у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
Коррекционно-логопедическая работа по формированию навыка словообразования имен прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи
Развитие интонационной стороны речи у дошкольников с дизартрией в процессе логоритмических занятий
Особенности развития связной монологической речи у детей с общим недоразвитием речи
Особенности формирования навыков словообразования существительных у дошкольников с общим недоразвитием речи
Коррекционно-логопедическая работа по предупреждению оптических ошибок у младших школьников
Преодоление аграмматической дисграфии у младших школьников
Коррекционно-логопедическая работа по преодолению оптических ошибок в письменной речи у младших школьников
Коррекционно-логопедическая работа по нормализации темпо-ритмической стороны речи у дошкольников с дизартрией
Формирование навыка образования прилагательных у дошкольников с общим недоразвитием речи
Формирование навыка составления связного текста по серии сюжетных картинок у дошкольников с общим недоразвитием речи
Особенности формирования интонационно-выразительной стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
Особенности развития мелкой моторики у дошкольников с общим недоразвитием речи как одной из предпосылок письма
Специфика нарушения звукопроизношения у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Особенности формирования связной письменной речи у старших школьников с интеллектуальной недостаточностью
Формирование графо-моторных навыков у младших школьников общеобразовательных школ
Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушений употребления предлогов дошкольниками с общим недоразвитием речи
Особенности фонетико-фонематической стороны речи у младших школьников с общим недоразвитием речи
Особенности формирования навыка рассказывания по картине дошкольников с общим недоразвитием речи
Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания у детей младшего школьного возраста
Преодоление нарушений понимания читаемых текстов у младших школьников
Формирование фонетико-фонематической стороны речи как предпосылки обучения чтению детей с фонетико-фонематическим недоразвитием
Формирование графо-моторных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи
Дифференцированный подход в преодолении нарушений звукопроизношения у детей с общим недоразвитием речи
Взаимодействие логопеда с родителями детей с нарушениями речи
Подготовка детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием к обучению грамоте
Формирование глагольной лексики у детей с общим недоразвитием речи
Коррекционно-педагогическая работа по формированию речи детей дошкольного возраста «группы риска»
Дифференцированный подход к развитию двигательной сферы у дошкольников с нарушениями звукопроизношения
Система коррекционно-логопедической работы по формированию готовности к овладению письмом дошкольников с общим недоразвитием речи
Обучение детей с нарушениями речи в условиях интеграции
Коррекционно-логопедическая работа по преодолению оптической дисграфии у младших школьников с общим недоразвитием речи
Коррекционно-логопедическая работа по формированию навыка употребления предлогов младших школьников с общим недоразвитием речи
Формирование навыков образования прилагательных у младших школьников с аграмматической дисграфией
Формирование операций фонематического анализа у дошкольников с общим недоразвитием речи
Формирование фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Особенности пространственных представлений у дошкольников с общим недоразвитием речи
Формирование навыка словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи в процессе логопедической работы
Формирование словаря имен существительных у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Формирование интонационной стороны процесса чтения у младших школьников
Коррекционно-логопедическая работа по преодолению нарушения употребления падежных окончаний имен существительных у младших школьников с аграмматической дисграфией